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    感恩日

    教研部? 吳自強

    感恩日,迎著初升的朝陽,沐浴著晨風(fēng)的清爽,挽著白云的翅膀,行駛在希望的田野上。車載廣播里傳來馬頭琴悠揚婉轉(zhuǎn)的前奏,蒙古族歌手布仁巴雅爾磁性的男中音仿佛喇嘛頌讀的祈禱經(jīng)文,透著空靈飄蕩進我的耳朵?!案赣H曾經(jīng)形容草原的清香,讓他在天涯海角也從不能相忘;母親總愛描摹那大河浩蕩,奔流在蒙古高原我遙遠的家鄉(xiāng)。如今終于見到了遼闊大地,站在芬芳的草原上我淚落如雨。河水在傳唱著祖先的祝福,保佑漂泊的孩子找到回家的路。父親的草原母親的河,雖然己經(jīng)不能用母語來訴說,請接納我的悲傷我的歡樂,我也是高原的孩子啊,心里有一首歌,歌中有我父親的草原母親的河……”我的思緒隨著草原曠遠悠揚的聲韻飛到兒時的時光。

    嚴冬悄然而至,光禿的樹干上殘留著幾片散失了水分的葉片,干枯的葉片在呼嘯的北風(fēng)中搖曳著,似乎想用最后的一點力氣抓住眷戀了一個夏天的枝條,一陣北風(fēng)猛烈地吹過,硬生生地掰開了它那緊抓不放的手……

    進入高年級后,我的學(xué)習(xí)成績一瀉千丈。父母頂著呼嘯的北風(fēng),艱難地騎著單車,到學(xué)校開家長會。父母帶著我一個一個去拜見任課老師,和任課老師交流溝通,讓老師幫我分析目前存在的問題,指出我今后努力的方向。每從一個任課老師的辦公室出來,父母都會笑著說:“這個老師有一副熱心腸,喜歡學(xué)生不懂就問,樂于幫助學(xué)生克服困難。”父母希望通過輕松的語調(diào)消除我的自卑感,拉近我和老師之間的距離,避免因為不喜歡老師而不喜歡老師所教的課程,而放棄學(xué)習(xí)。

    北風(fēng)肆虐著,咆哮著,透過窗棱的縫隙發(fā)出狼嚎般刺耳的嘯聲……家長會結(jié)束后,喧囂的校園逐漸靜了下來。此時,我的父母卻蜷縮在教學(xué)樓的一隅,每隔一段時間就躡手躡腳地來到教室的窗戶下,透過玻璃窗觀察我上晚自習(xí)的情況。當(dāng)巡視的教務(wù)主任了解到他倆的良苦用心后,疑慮的臉上綻放出了燦爛的笑容。

    從那以后,我那已近知天命的雙親開始學(xué)習(xí),常用邏輯用語,運動、力與能量,聲與光,電與磁,化學(xué)反應(yīng),物質(zhì)構(gòu)成,細胞與遺傳,天氣與氣候……父母用這種方式告訴我:此時此刻,你不是一個人在戰(zhàn)斗!

    父母不僅言傳,教育我銘記:天下沒有免費的午餐。一分耕耘,一分收獲。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。……而且身教,讓我體會到當(dāng)我不花精力去解決問題時,問題就會像石頭一樣堵在胸口,越積越大,越來越沉;當(dāng)我著手解決時,就會有成就感,五臟六腑像熨斗熨過一樣,無一處不伏貼;三萬六千個毛孔,如吃了人參果,無一個毛孔不暢快。所謂的困難,并不像我想象的那樣難以被克服。學(xué)習(xí)上如此,工作、生活中亦然。

    生命是父母給我的。我之所以能長大成人,是父母的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人,是父母感化的。我的性格,習(xí)慣,是父母傳給的。

    迎著初升的太陽,行駛在感恩的大道上,一首飽含一種曠野美麗的歌聲,閃閃爍爍地從遠方飄來,“長路奉獻給遠方,玫瑰奉獻給愛情,我拿什么奉獻給你,我的愛人;白云奉獻給草場,江河奉獻給海洋,我拿什么奉獻給你,我的朋友;白鴿奉獻給藍天,星光奉獻給長夜,我拿什么奉獻給你,我的小孩;雨季奉獻給大地,歲月奉獻給季節(jié),我拿什么奉獻給你,我的爹娘。……”

    感恩日,我拿什么奉獻給你,我的爹娘?我不停的問,我不停的找,不停的想……

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