10月15日上午，“中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育系列報(bào)告會(huì)”第八場(chǎng)在人民大會(huì)堂舉行，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在講話中指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，推進(jìn)教育公平將主要圍繞縮小“四大教育差距”做好重點(diǎn)工作。我國(guó)將堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。同時(shí)，要進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，支持一批高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生不出國(guó)門就能享受到優(yōu)質(zhì)的外國(guó)教育。

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的路子，發(fā)揮行業(yè)在政策研究、人才供需預(yù)測(cè)、專業(yè)設(shè)置評(píng)價(jià)、人才培養(yǎng)模式改革、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的重要作用。鼓勵(lì)企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)院校，推動(dòng)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、科研院所和社會(huì)組織共建職業(yè)教育集團(tuán)，試行職業(yè)院校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制。引導(dǎo)新建本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)專門人才。著力推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育相互融通、中職教育與高職教育相互銜接，完善職業(yè)院校畢業(yè)生進(jìn)入更高層次學(xué)校學(xué)習(xí)的制度，暢通職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展空間。

同時(shí)搭建終身學(xué)習(xí)平臺(tái)。終身教育是當(dāng)今世界最重要的教育潮流，也是現(xiàn)代教育最基本的特征。要積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善高等教育自學(xué)考試、成人高考。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，通過(guò)開(kāi)放大學(xué)、在線學(xué)習(xí)等多種方式，進(jìn)一步開(kāi)放高等教育學(xué)習(xí)資源。探索建立學(xué)業(yè)資格認(rèn)證框架，建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的“學(xué)分銀行”，推動(dòng)普通高校之間學(xué)分互認(rèn)和自學(xué)考試、開(kāi)放大學(xué)與普通高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，讓每個(gè)人都學(xué)有所教，學(xué)有所成。

袁貴仁指出，民辦教育是滿足人民群眾差異化、個(gè)性化教育需求的重要形式。2012年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間資金進(jìn)入教育領(lǐng)域 促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》下一步，要在已有工作基礎(chǔ)上，聯(lián)合有關(guān)部門進(jìn)一步清理對(duì)民辦學(xué)校的歧視政策，推進(jìn)政府逐步加大購(gòu)買教育服務(wù)力度，采取獎(jiǎng)補(bǔ)等多種方式扶持民辦教育。放寬準(zhǔn)入條件，鼓勵(lì)社會(huì)力量多種形式進(jìn)入教育領(lǐng)域，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、委托管理、合同管理等方式，多種途徑擴(kuò)大教育資源。鼓勵(lì)支持辦好一批高水平的民辦學(xué)校，使民辦教育真正成為教育改革的促進(jìn)者、多樣教育服務(wù)的提供者。要進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，支持一批高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生不出國(guó)門就能享受到優(yōu)質(zhì)的外國(guó)教育。