部分高校網(wǎng)絡(luò)教育資源將免費開放

2010年2月23日    王海晉 宋云臻     北京青年報

    日前，國內(nèi)部分高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長、副院長在京共同啟動了網(wǎng)絡(luò)教育資源免費開放計劃。這一計劃將使這些高校的優(yōu)質(zhì)教育資源向社會開放。目前國內(nèi)共有68所高校試點開展現(xiàn)代遠程教育，其中包括北京大學(xué)在內(nèi)的53所高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院參加了這一計劃。

    ●精品課程等學(xué)習(xí)資源是免費開放的主要內(nèi)容

    高校網(wǎng)絡(luò)教育資源免費向社會大眾開放、建設(shè)公共資源平臺具有重大意義。全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組秘書長嚴繼昌教授介紹，網(wǎng)絡(luò)教育取得發(fā)展并得到社會認可的關(guān)鍵在于課程和學(xué)習(xí)資源建設(shè)，教育部實施建設(shè)“新世紀網(wǎng)絡(luò)課程”、“國家精品課程”及“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心”，其政策導(dǎo)向是要鼓勵網(wǎng)絡(luò)教育試點高校不斷提升課程研發(fā)水平，推出一系列高質(zhì)量、高水平的課件，同時豐富完善網(wǎng)絡(luò)教育資源，使優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)整合與共享，從而更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)者，更好地服務(wù)于全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。

    據(jù)悉，1999年1月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。經(jīng)過十年發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育招生規(guī)模已經(jīng)達到普通高校招生規(guī)模。2000年，教育部啟動“新世紀網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，這是現(xiàn)代遠程教育工程資源建設(shè)高等教育(含現(xiàn)代遠程教育支撐環(huán)境)重大項目的最重要內(nèi)容。2003年，該工程總課題及299個網(wǎng)絡(luò)課程、1個試題庫、9個資源庫和案例庫已通過驗收。2008年3月，“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)”項目啟動。

    ●精品課程要面向社會開放

    教育部高教司遠程與繼續(xù)教育處劉英處長在日前召開的全國高校網(wǎng)絡(luò)教育資源免費開放研討會上強調(diào)，高校網(wǎng)絡(luò)教育要在發(fā)展中規(guī)范，保證學(xué)歷教育的高質(zhì)量，同時，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源向社會免費開放，要發(fā)揮普通高校教育資源優(yōu)勢，利用學(xué)科齊全特點，突出名師特色，把網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)質(zhì)資源通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于社會，為構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會貢獻力量。劉英處長要求，免費資源要面向社會大眾、重點解決社會關(guān)注的問題，要發(fā)揮普通高校名師的作用，提供高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)資源。

    北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長侯建軍教授也指出，高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展十年來取得了很大成果，網(wǎng)絡(luò)教育要以更廣闊的途徑對社會有所回報，要使高校的優(yōu)質(zhì)資源更好地為社會服務(wù)，并促進網(wǎng)絡(luò)教育進一步提高質(zhì)量，贏得社會聲譽，為社會做出更大的貢獻。

    ●免費開放的目標并不遙遠

    高校里的優(yōu)質(zhì)教育資源做成網(wǎng)絡(luò)精品課件，并進一步做到社會共享，這一距離并不遙遠。據(jù)介紹，2007年1月，教育部啟動網(wǎng)絡(luò)教育國家精品課程評審工作。至2009年，共評審出149門網(wǎng)絡(luò)教育國家精品課程，分布在43所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、中央電大及兩所省級電大。

    全國高校現(xiàn)代遠程教育協(xié)作組副秘書長高李德芳表示，許多高校不同程度免費開放了相應(yīng)資源，此舉措將有利于進一步大規(guī)模開放高校的優(yōu)質(zhì)資源，促進資源的建設(shè)以及優(yōu)質(zhì)資源為更多的社會成員享用。

    中國石油大學(xué)（北京）遠程教育學(xué)院院長張云祥介紹，全國高校網(wǎng)絡(luò)教育資源免費開放，是53所試點高校踐行資源共享理念的積極行動，這也意味著不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教育資源將更加豐富，可調(diào)用資源的數(shù)量和類型會呈級數(shù)增長。更重要的是，該計劃聯(lián)盟成員單位將以高度負責(zé)的態(tài)度積極建設(shè)和提供優(yōu)質(zhì)資源，把提供免費教育資源的相關(guān)服務(wù)工作做得更加完善。

    中央廣播電視大學(xué)黨委副書記張少剛表示，“推進優(yōu)質(zhì)資源的整合與共享”是網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的關(guān)鍵。建設(shè)公共社會化服務(wù)體系也有資源合理配置、整合與共享之意。需要說明的是，體制機制差異及其背后的利益糾葛，在開展資源共享建設(shè)中是無法回避的問題。

    ●免費資源共享并非一蹴而就

    據(jù)了解，美國麻省理工學(xué)院實行開放課程項目后，來自全球的網(wǎng)民訪問了7200萬次，平均每月訪問量在100萬次左右，訪客基本上分為教育者、學(xué)生、自學(xué)者三類。其中96%的教師認為這些開放課程促進了他們的教學(xué)或者將要改進他們的教學(xué)。

    高校的優(yōu)質(zhì)資源免費開放，可以使得教師備課時多了一次參考、擴充知識、豐富課堂，對學(xué)生而言可以開拓思維和眼界、培養(yǎng)自學(xué)能力和學(xué)習(xí)技能、有助于選擇合適的課程。

    奧鵬研究院任為民院長介紹，從目前來看遠程教育免費開放的主要問題集中在知識產(chǎn)權(quán)和學(xué)分互認兩個方面。由于我國知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)還在不斷完善中，教師授課的內(nèi)容是否應(yīng)該算做其知識產(chǎn)權(quán)的一部分還沒有完全的界定。因此，教師的補償機制也沒有納入進來。同時，學(xué)習(xí)了高校的網(wǎng)絡(luò)課程之后，能拿到什么樣的文憑也是一個問題。對于大部分高校來講，只有在學(xué)校正式注冊，成為其學(xué)生之后，參加課程學(xué)習(xí)并考試通過，才能拿到學(xué)分，所以學(xué)分互認對學(xué)生來講是很重要的一環(huán)。目前已經(jīng)有一部分高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成立了小范圍的共享聯(lián)盟，也就是說學(xué)生可以在幾所院校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院資源共享，并且學(xué)分可以互認，但在更大的范圍內(nèi)還沒有實現(xiàn)。