中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育10年歷程:網(wǎng)絡(luò)教育由小變大
2009年11月05日 北京考試報(bào)
不用走進(jìn)大學(xué)校園,只要有一臺(tái)連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦,就可以在家里、工作之余,隨時(shí)隨地讀大學(xué)……1999年,全新的“網(wǎng)絡(luò)高等教育”啟動(dòng)。經(jīng)過10年的發(fā)展,這種寬松、自由的學(xué)習(xí)方式受到越來越多在職人員的青睞,成為一種時(shí)尚的學(xué)習(xí)選擇。
全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育協(xié)作組副秘書長(zhǎng)李德芳一直參與和關(guān)注中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育發(fā)展?;貞浲?,留在他腦海中的一個(gè)個(gè)數(shù)字猶如珍珠,串起來就是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育10年間的發(fā)展歷程。
從4所到68所 網(wǎng)絡(luò)教育由小變大
2008年底,教育部公布了2008至2009學(xué)年度可開展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生的試點(diǎn)高校名單,北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等68所高校榜上有名。李德芳說,網(wǎng)絡(luò)高等教育由最初的4所發(fā)展到現(xiàn)在的規(guī)模,顯示出蓬勃的生命力。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,10年間,全國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育已有700余萬(wàn)注冊(cè)學(xué)生。
1998年,教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出,要實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”,形成開放式教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。1999年3月,網(wǎng)絡(luò)高等教育試點(diǎn)正式啟動(dòng),清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)4所高校參加了首批試點(diǎn)。年底,中央廣播電視大學(xué)加入,其下屬的44家省級(jí)電大也一同參加。
網(wǎng)絡(luò)大學(xué)初期的網(wǎng)絡(luò)并不暢通。由于當(dāng)時(shí)高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基礎(chǔ)薄弱,網(wǎng)絡(luò)高等教育主要通過衛(wèi)星傳播方式授課。當(dāng)時(shí),絕大多數(shù)高校都是提前將授課老師的講課內(nèi)容錄下來,通過衛(wèi)星在電視上播放,授課方式明顯帶著廣播電視大學(xué)的影子。
進(jìn)入21世紀(jì),中國(guó)信息化建設(shè)進(jìn)入快車道,網(wǎng)絡(luò)高等教育也真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上授課,讓更多人圓了大學(xué)夢(mèng)。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院學(xué)生徐霽躍說,20世紀(jì)70年代,他錯(cuò)過了上大學(xué)的機(jī)會(huì),在兒子的鼓勵(lì)下,他47歲時(shí)報(bào)名參加了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)習(xí),并于2008年獲得學(xué)士學(xué)位。
到2003年,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已在絕大多數(shù)試點(diǎn)高校實(shí)行,遠(yuǎn)在祖國(guó)邊陲的學(xué)生也可通過網(wǎng)絡(luò)享受名校的教育課程。
500萬(wàn)人統(tǒng)考 網(wǎng)絡(luò)教育自我“提純”
不進(jìn)學(xué)校上大學(xué),這樣的學(xué)歷含金量能有多高?網(wǎng)絡(luò)高等教育發(fā)展初期也曾走過一段不適合網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)的彎路,試點(diǎn)高校都是“摸著石頭過河”,有的將學(xué)校辦成了“高級(jí)函授班”,有的干脆引入脫產(chǎn)學(xué)習(xí),以遠(yuǎn)程教育稚嫩的身軀,承載著“全日制”的重負(fù),各種問題逐漸顯現(xiàn):只重招生人數(shù),忽視內(nèi)涵發(fā)展;教學(xué)不規(guī)范,學(xué)歷認(rèn)可度低……
但網(wǎng)絡(luò)高教的先行者卻在不斷“淬火提純”,提高網(wǎng)絡(luò)教育的“含金量”,這把“火”就是網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)考。來自全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育考試委員會(huì)辦公室的統(tǒng)計(jì)顯示,截至2009年9月,已有近500萬(wàn)網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)生參加了統(tǒng)考。
2004年,教育部出臺(tái)一系列措施,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)高等教育:試點(diǎn)高校一律停招脫產(chǎn)班,學(xué)習(xí)方式以業(yè)余為主,學(xué)生以在職人員為主。2005年,教育部又下發(fā)通知,明確全國(guó)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院公共課實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考,本科生都要參加,考試成績(jī)不合格的學(xué)生學(xué)籍不能在教育部注冊(cè)。
網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考提高了畢業(yè)證書的“含金量”,得到了更多人的認(rèn)可,也為學(xué)生的工作提供了新的動(dòng)力。中國(guó)傳媒大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生秦時(shí)說:“看著網(wǎng)上的視頻講座,我感覺老師好像是在給我一個(gè)人講課。隨著學(xué)習(xí)的深入和延續(xù),我學(xué)會(huì)在實(shí)際工作中體會(huì)書中的理論,把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,工作也漸入佳境。”
2萬(wàn)門課程
覆蓋大多數(shù)學(xué)科
今天,當(dāng)人們進(jìn)入一所所網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)高校的學(xué)習(xí)平臺(tái)后,豐富的專業(yè)讓人眼花繚亂:北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)、中國(guó)傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的土地資源管理專業(yè)……這些專業(yè)開設(shè)的2萬(wàn)余門課程已覆蓋我國(guó)現(xiàn)有學(xué)科的大多數(shù)專業(yè)種類,網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)每一位學(xué)習(xí)者張開雙臂。
李德芳介紹,起步階段,大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校只設(shè)置了一些適合網(wǎng)上授課的文科類招生專業(yè),對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)類、醫(yī)學(xué)類等專業(yè)涉及不多。時(shí)代發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)高等教育的專業(yè)也在發(fā)展中延伸和拓展,目前已涉及2000余個(gè)專業(yè)??梢哉f,只要是考生有學(xué)習(xí)需求的專業(yè),在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的課程中就基本能找到。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,一些實(shí)驗(yàn)課程也可通過網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室,由學(xué)生動(dòng)手操作,模擬真實(shí)環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)步驟、環(huán)境等。
多樣化的專業(yè)種類,給考生提供了更多的選擇余地和空間,也讓網(wǎng)絡(luò)高等教育受到更多考生的青睞。
70%以上生源 為在職人員
杜輝是北京協(xié)和醫(yī)院的一名眼科護(hù)士,同時(shí)還是北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的一名本科生,像她一樣具有雙重身份的人還有很多。來自全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育考試委員會(huì)辦公室的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,網(wǎng)絡(luò)高等教育試點(diǎn)高校的畢業(yè)生和在校生中,至少70%的學(xué)生和杜輝一樣是在職人員,有的學(xué)校這一數(shù)字甚至達(dá)到90%以上。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院合作發(fā)展部閆主任介紹,自2001年秋季招生以來,該校網(wǎng)院已為社會(huì)培養(yǎng)來自各行各業(yè)的2萬(wàn)余名英語(yǔ)專業(yè)人才。陳曉秋原是工作待遇優(yōu)厚的電信工程師,參加了北語(yǔ)網(wǎng)院的學(xué)習(xí)后,為了實(shí)踐“Learning by Doing”的學(xué)習(xí)方法,嘗試教朋友的孩子學(xué)英語(yǔ),后來干脆放棄了工程師工作,開辦了一家英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。
依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而建立起來的網(wǎng)絡(luò)高等教育,讓重點(diǎn)高校教育資源走出校園的大門,使天南海北的學(xué)子得以共享。同時(shí),它不受傳統(tǒng)教育時(shí)間、空間限制,讓越來越多的人走上信息化學(xué)習(xí)的“高速路”,為我國(guó)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系添磚加瓦。
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