教育網(wǎng)站呈大幅增長趨勢 亟待技術(shù)突破

  2009年8月21日         中國經(jīng)濟時報

    據(jù)CNZZ數(shù)據(jù)顯示，2009年上半年，我國網(wǎng)絡(luò)教育類站點的各種關(guān)鍵指標均呈現(xiàn)了明顯的大幅增長趨勢。

    調(diào)查顯示，教育類網(wǎng)站無論是直接訪客規(guī)模還是單一訪客的訪問興趣，半年之內(nèi)均具有比較明顯的提高，包含教育相關(guān)論壇在內(nèi)，教育類站點一日之內(nèi)的整體訪客規(guī)模已達3200萬位以上，這一數(shù)字已經(jīng)超過中國網(wǎng)民總數(shù)的十分之一。 

    教育類站點已經(jīng)成為中國互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中不可忽視的重要力量。 

    教育站點完成僅需43天 

    在站點數(shù)量、行業(yè)規(guī)模等指標增長的同時，以教育對象不同劃分，教育類站點的應用形式產(chǎn)生了較為明顯的目的性分化。 

    以在線網(wǎng)校、出國留學、語言教育為主的應用格局受到了新綜合教育的顯著沖擊，大批新的教育應用以及教育機構(gòu)以迅雷不及掩耳之勢加入到市場競爭。從開辦、招生到站點布局甚至在線宣傳，均能夠在很短的時間內(nèi)得以完成。得益于飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，主流教育類站點的建設(shè)時間與推廣周期大幅縮短。 

    CNZZ通過跟蹤超過50萬家教育站點的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，從站點架設(shè)開通完畢到成為日獨立訪客數(shù)量超過1000人的行業(yè)主流站點，教育類站點僅需要約43天即可實現(xiàn)。這一速度相對于去年同期提升了約76％，目前已高于任何類型的站點。 

    CNZZ分析，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與此行業(yè)的站點絕大多數(shù)依托于實體教育機構(gòu)，確有學生、家長能夠訪問為主要契機。 

    大中城市訪客比例占89％ 

    CNZZ數(shù)據(jù)表明，12—30歲的訪客僅占據(jù)了教育類站點應用約85％左右的流量，這一點表明有大量的家長經(jīng)常訪問教育類站點，這與其它類別站點存在很大的差異，而低年齡段中，訪問者多為男性。

    CNZZ認為在目前國內(nèi)教育環(huán)境中，相對來說，一方面男孩子更容易接受互聯(lián)網(wǎng)教育這種新鮮形式；另一方面，母親對于孩子的教育責任往往更高。 
 
    與大多數(shù)非娛樂類站點情況類似，教育類站點的主要訪問者集中于大中城市，占總訪客比例的89％。然而這并非說明二級城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)使用者不需要或者不熱衷于教育互聯(lián)網(wǎng)的應用，CNZZ認為這與這些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及教育機構(gòu)在這些地區(qū)的發(fā)展策略有一定的關(guān)系。這一巨大潛在市場或許將成為教育類站點的下一個主要增長點。 

    同時，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出生于六七十年代的家長們對于現(xiàn)代教育有著非常迫切的需求，互聯(lián)網(wǎng)是他們了解現(xiàn)代教育方式、享受新教育帶來的革新與便利的一個重要窗口。 

    數(shù)據(jù)顯示，教育類網(wǎng)站的網(wǎng)民行為特征非常明顯地呈現(xiàn)出與其他站點的不同。從訪客成分來看，教育類站點相對其他類型網(wǎng)站自身訪問黏度處于一般水平，較為依賴于外部連接。其中，通過廣告點擊、網(wǎng)址點擊從而訪問教育類站點的訪客比例明顯高于其他站點類型。 

    CNZZ數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月底，通過綜合門戶的廣告點擊進入教育類站點的訪客規(guī)模每日約達到143萬次，這一數(shù)字占整個教育類站點整體行業(yè)每日訪客總數(shù)的9．9％。

    教育網(wǎng)站亟待技術(shù)突破 

    網(wǎng)絡(luò)教育近年來在我國取得了較大的進展，特別是在近一兩年，其流量等關(guān)鍵指標更是獲得了突破性的增加。然而目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育站點的不足之處，同樣也很明顯：大批的網(wǎng)絡(luò)教育站點僅以宣傳實體學校為唯一目的，尚未充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨特資源優(yōu)勢；很多網(wǎng)絡(luò)教育站點的廣告投放曲線僅考慮短期轟炸式效果，并不充分考慮目標人群重合等資源的合理利用；真正通過網(wǎng)絡(luò)方式直接實施教育的少數(shù)站點施教技術(shù)和形式又停滯不前，長期僅使用圖文、音頻、視頻等傳統(tǒng)方式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺。所以，教育類站點目前使用的應用技術(shù)與其它互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相比尚處于發(fā)展階段。 

    CNZZ認為，產(chǎn)生這樣的情況并非偶然，從學校網(wǎng)站、教育機構(gòu)網(wǎng)站開始，簡單的技術(shù)應用，重點在于“完成任務”的應用很大程度上決定了當前教育網(wǎng)站應用上的技術(shù)滯后性。 

    但CNZZ預測，未來，網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域?qū)⑹歉鞣N網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新應用最好的試驗場。數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)教育的訪客以及他們的家庭，無疑擁有各個領(lǐng)域站點訪客之中最高的埋單能力與消費意愿。