網(wǎng)上大學成未來大學教育發(fā)展趨勢 

2009年7月17日         中國教育技術(shù)網(wǎng)

    

　　一、網(wǎng)上大學的時代性

　　計算機通訊技術(shù)是二十世紀人類思維能力得以飛躍和發(fā)展的最重要的一項發(fā)明。計算機網(wǎng)絡信息技術(shù)的廣泛應用無疑對現(xiàn)代教育技術(shù)觀念產(chǎn)生了根本的變革。特別是在對高層次人才的培養(yǎng)方面，要造就具有創(chuàng)新能力和高綜合素質(zhì)的新一代的頂尖國際化人才，必須具備全新的教育思想和方式。另一方面，隨著信息爆炸，知識更新日益加快，舊的知識傳播途徑已經(jīng)滿足不了這種需求，傳統(tǒng)的教育模式已不能適應時代的需要。從近年來世界高等教育發(fā)展的趨勢看，高等教育正發(fā)生著一些重大變化，由于經(jīng)濟全球化出現(xiàn)、知識產(chǎn)業(yè)的興起、網(wǎng)絡化社會的形成等因素使得高等教育在全球范圍內(nèi)不斷擴展與增長，在時空界限上無限滲透，在選擇方面的具有多樣性，這就迫切需要一種全新的知識傳播方式?？傊谏鲜龅沫h(huán)境下，隨著計算機信息網(wǎng)絡技術(shù)的不斷成熟和進步，大學教學過程的諸多方面都可能發(fā)生變化：教學組織形式出現(xiàn)以學習者為中心的模式，學生的學習變得的更為主動，教師逐漸從教學的主導者變?yōu)榻虒W的促進者，其職責是幫助學生學會如何學習；傳統(tǒng)教學過程以外各種因素的介入——多媒體教學軟件使課堂教學突破了固定的模式和框架，進入三維時空，學生可以根據(jù)自己的情況選擇學習的時間和地點，靈活掌握學習的進度和范圍；教學過程呈現(xiàn)出非連續(xù)化的趨勢，課程表、講義、閱讀材料和課堂筆記等這些原本必不可少的教學工具，開始被計算機在線服務所取代?；谟嬎銠C網(wǎng)絡技術(shù)的網(wǎng)上大學成為必然，而且受到教育界越來越多的關(guān)注。美國70年代末已出現(xiàn)了網(wǎng)上大學，目前我國許多高校也紛紛建立自己的網(wǎng)上大學、遠程教育中心、網(wǎng)上教室等，開拓廣泛的教學范圍。網(wǎng)上大學的目的有兩個： 一是通過現(xiàn)代科技手段實現(xiàn)“任何人， 任何地點， 任何時間接受教育”，二是為各種形式的學習提供一種能力方面的證明， 打破個高校和部門之間的障礙，促進高質(zhì)量教學資源的充分流通。

　　二、網(wǎng)上大學的實現(xiàn)和特色

　　網(wǎng)上大學主要依靠計算機網(wǎng)絡，通過遠程教育系統(tǒng)實現(xiàn)。遠程教育系統(tǒng)一般包含基于視頻會議的實時遠程教育、基于Web 的多媒體教學課件、基于Web的遠程測試、交流和教學管理系統(tǒng)。實時網(wǎng)上大學是針對如何共享有限的教育資源而提出的，它通過提供一個虛擬教室，使得教師在一地上課，學生可以在異地教室通過網(wǎng)絡聽課，師生之間可以通過語音和圖像進行實時交流，就如同在一個教室中一樣；基于WWW的遠程教育系統(tǒng)提出了一個基于Internet的網(wǎng)上虛擬集成學習環(huán)境的模型。遠程教學模型一般可分為：Answer Web系統(tǒng)、Web遠程考試系統(tǒng)、Web遠程交流環(huán)境、多媒體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)以及基于Web的網(wǎng)絡大學管理系統(tǒng)。

　　Answer Web 系統(tǒng)，每門課程都可以在網(wǎng)上學校由配有的Answer Web系統(tǒng)提供24小時不間斷答疑服務。在一般學習過程中，提問與回答是提高學習效率的關(guān)鍵。而通常在一個領域的知識學習過程中，不同學生的問題往往具有相似性。另外，對學生所提的問題加以匯總和分析可以總結(jié)出教師在教學過程中的得失，作為反饋可以使教師能夠及時高效地調(diào)整教學方法，從而大大縮短了經(jīng)驗教師的培養(yǎng)周期。 Answer Web即是在這樣的背景下提出的基于 Web的網(wǎng)絡自動答疑系統(tǒng)。支持文本以及語音問題，并且可記錄問題場景。通過關(guān)鍵字匹配、搜索算法，可以使學生在學習中快速得到問題的解答。系統(tǒng)提供問題分析功能，以使教師充分利用學生的問題資源，從而提高教學質(zhì)量。

　　遠程考試系統(tǒng)， 基于Web的考試系統(tǒng)支持自動組卷、自動批卷。學生只要接入Internet，可以在任何地點進行實時考試，考試完畢后立即可以得到成績，同時教師可以立即統(tǒng)計、分析該次網(wǎng)上考試的學生成績以評價學生的學習情況，以及試卷的難易程度?？荚囅到y(tǒng)實時紀錄考生的考試狀態(tài)，若考生因網(wǎng)絡失敗而導致考試的異常中斷，其可以在下次登錄到系統(tǒng)中時，自動恢復到上次考試的中斷點。遠程交流環(huán)境，遠程交流環(huán)境提供了一個基于Web的實時的，異地師生交流的場所，可以瀏覽Web課件，實時多點同步語音交流。

　　多媒體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)，多媒體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)為學生和教師提供了 一個基于Internet的作業(yè)發(fā)布、作業(yè)完成和提交的環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)絡將預先編輯好的基于各種媒體的作業(yè)——文本、圖片和語音等，在 Web中發(fā)布。同時，分散在各地的學生可以通過 Internet 瀏覽教師的作業(yè)，并可以利用本系統(tǒng)完成并提交作業(yè)。

　　網(wǎng)上學校教學管理系統(tǒng)，綜合管理虛擬大學的教師、學生以及各類課程的信息。提供學員注冊、課程安排，并集成了課件瀏覽、網(wǎng)上考試、交流和作業(yè)發(fā)布等各個子系統(tǒng)。從上述介紹我們知道， 一個完善的網(wǎng)上大學具備了大學教育的基本功能，而且具有傳統(tǒng)大學無法比擬的優(yōu)越性。

　　三、 網(wǎng)上大學對大學現(xiàn)代教育產(chǎn)生的影響

　　從網(wǎng)上大學的出現(xiàn)到不斷的發(fā)展完善，都受到了許多高等院校的重視。 網(wǎng)上大學改變了現(xiàn)行教學模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才和重視學生個體獨立性發(fā)展方面，具有獨到之處。教學模式是與一定的教育目標相適應的特定的教學結(jié)構(gòu)。我國以單向灌輸為主要特征的傳統(tǒng)的教學模式， 是同片面強調(diào)知識傳承的教育目標相適應的，這種教學模式不利于學生積極性、獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而網(wǎng)上大學的出現(xiàn)，使得教學從封閉的知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的知識體系，從以講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰詫W為主，不僅僅體現(xiàn)在方法上的轉(zhuǎn)變，而是體現(xiàn)在兩種教學方法結(jié)構(gòu)模式的轉(zhuǎn)換。在量的方面，通過遠程教學，將大部分教學時間用于學生獨立的學習活動和研究活動，講授的學時將大幅下降。在質(zhì)的方面， 通過遠程教學，學生知識的獲得和合理的智能結(jié)構(gòu)的形成，主要依靠學生自己獨立的學習和研究。

　　總之，在我們不斷強調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天，遠程教學的出現(xiàn)，提供了一種方法和途徑。遠程教學的出現(xiàn)，使得網(wǎng)上學校蓬勃興起?！疤摂M網(wǎng)上高等教育”（ Virtual Higher Education）對現(xiàn)代大學的組織結(jié)構(gòu)帶來顯著的變化，也給傳統(tǒng)大學和新型大學之間的競爭和合作帶來了新的契機。一種分散學習的新型大學正在逐漸取代教室、教師和校園。教學信息的傳遞發(fā)生了改變，一方面，師生能進　行實時的相互交流，另一方面， 學生可以在任何適當?shù)臅r間復習以前的學習內(nèi)容。在目前高等教育經(jīng)費緊張的情況下，網(wǎng)上教育可以降低投資和成本來滿足社會對高等教育的需求，并可打破高等教育內(nèi)部的分割，最大程度地實現(xiàn)教學資源的共享和充分利用。網(wǎng)上大學的出現(xiàn)也對傳統(tǒng)高等教育帶來了前所未有的競爭壓力。在美國，各種私立和經(jīng)營性的虛擬大學越來越多。例如1978年就建立的 費尼克斯大學（University of Phoenix）是美國最早的網(wǎng)上大學，現(xiàn)已授予37萬個學位和畢業(yè)證，并以MBA著稱，在成人教育市場占有著一席之地。

　　四、未來大學教育發(fā)展趨勢

　　歷史上每一次重大科學技術(shù)革命都帶來了大學的巨大變革，這些變革使人們對大學在整個社會活動中的地位和作用的認識更加明確和深刻。二十世紀末的信息革命將網(wǎng)絡的觸角向社會各個層面和角落延伸時，我們就可以預見，未來的大學將發(fā)生革命性的變革。

　　1.大學教育走向普及。隨著高等教育的大眾化和大學類型的分化，特別是社區(qū)大學的普及，高等教育將走向世俗化，網(wǎng)絡所具備的開放性將使大學與社會成員的關(guān)系更加密切。上大學不僅僅是只為學習一門技藝或?qū)ｉT知識；它不僅是每個人生活的權(quán)利，學習的過程將成為一種樂趣。網(wǎng)絡化將這種潛在的權(quán)利和樂趣變?yōu)楝F(xiàn)實時，對廣大的社會成員而言，大學學習以原有的學習高深知識學問為核心的單一價值取向?qū)p弱。

　　2.大學的地域性消失。如果網(wǎng)上大學極大地普及， 超越時空限制的網(wǎng)絡將改變大學的地域性。過去的大學往往以所在地的經(jīng)濟政治文化相應成輝，構(gòu)成獨特的大學城文化現(xiàn)象。知名的大學學府，成為人們心目中圣殿。而虛擬網(wǎng)上高等教育中，某學科組成的虛擬課程可以成為全球再學人員的課程，該課程的制作將由來自全球不同大學的優(yōu)秀教授、設計專家來制作。這種網(wǎng)上教學論壇將成為教育的“中心校園”，如果某一論壇擁有眾多的優(yōu)秀課程，無疑會成為全球?qū)W科和科研交流的中樞。未來的大學，將是網(wǎng)絡學科和科研交流的中樞，根本不存在地域的劃分。

　　3.大學的綜合性受到影響。 二十世紀， 隨著自然科學和社會科學各個分支領域的不斷涌現(xiàn)，綜合性成為大學發(fā)展的趨勢。網(wǎng)絡大學的出現(xiàn)，將大學的綜合性特征降弱，由于地域局限帶來的問題在網(wǎng)絡化的環(huán)境下將不復存在。網(wǎng)絡化將把無數(shù)的學校和學術(shù)機構(gòu)聯(lián)系起來，解決了知識和技術(shù)的共享。人們將不再需要在同一所大學里設置所有的學科，取而代之的是學科的高度分化和高度整合。當學生不受圍墻的限制，以多種方式出入無圍墻的網(wǎng)絡大學時，大學作為傳遞知識的寶殿的作用不再唯一。未來大學將更趨于普及化，更加貼近社會，服務社會。未來大學將會成為一個“世界性的學術(shù)共同體”， 人們在瞬間將可了解到世界上任何角落發(fā)生的事件， 領略到另一種文化現(xiàn)象（網(wǎng)絡文化）。未來大學的責任在于當它自身成為一種文化體時， 如何清醒地繼承、發(fā)展、豐富、創(chuàng)新多元文化， 維護豐富多彩的世界各國的地域文化。無論未來大學的真正發(fā)展道路如何，大學作為人類所構(gòu)建的知識大廈，將人類探索知識的方法傳遞給后人的功能是不會改變的。