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    調(diào)查顯示:48.7%的人支持大學(xué)生到職校充電

      2009年2月26日         中國新聞網(wǎng)

       面對高技巨大缺口 76.6%的人愿做“藍(lán)領(lǐng)”

      如果讓你選擇技工職業(yè),你最想從事的工種是什么?上周,中國青年報社會調(diào)查中心通過某網(wǎng)站教育頻道對2921名網(wǎng)友進(jìn)行的在線調(diào)查顯示,人們心目中“最想要從事的工種”依次為:中式烹調(diào)師(31.7%)、西式烹調(diào)師(30.0%)、維修電工(26.7%)、汽車修理工(25.8%)、裝飾裝修工(23.9%)、車工(18.0%)、鉗工(12.9%)、焊工(10.5%)、管工(9.5%)、木工(5.2%)。 

      “你知道排色工嗎?不久前我去一家印刷廠時發(fā)現(xiàn)了這個崗位,月工資上萬元,但很少有這樣的高級人才。”國家統(tǒng)計(jì)局中國經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測中心副主任潘建成告訴中國青年報記者,如今汽車維修、自動控制、焊接等技術(shù)工種存在很大的用工缺口,還有一些工種尚未引起關(guān)注,很是可惜?!胺从^現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校,專業(yè)動不動就是國際貿(mào)易、工商管理。放著那么多緊缺專業(yè)不學(xué),學(xué)生找工作怎么不難?”

      近日,人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司副司長張斌在接受本報記者采訪時透露,發(fā)達(dá)國家高級技工占技工比例為30%以上,而我國為22%,缺口上千萬人。

      面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和高級技工的巨大缺口,不少大學(xué)生開始心動,希望“回爐”職校接受再教育。

      對于當(dāng)下部分高校學(xué)子“回爐”職校充電的現(xiàn)象,48.7%的人表示支持,認(rèn)為“回爐”后更好找工作;30.2%的人表示“可以理解”,但自己不會這樣做;7.9%的人不支持這種做法,認(rèn)為這是人力資源的浪費(fèi)。

      張斌認(rèn)為,大學(xué)生“回爐”職校的現(xiàn)象表明,部分高校培養(yǎng)的大學(xué)生在某種程度上不適應(yīng)市場需要,造成人力資本的浪費(fèi),而職業(yè)教育學(xué)校因其與企業(yè)、市場需要緊密結(jié)合,就業(yè)率較高是很自然的。

      調(diào)查顯示,76.6%的人愿做高級技工,僅8.9%的人表示“不愿意”,還有14.6%的人覺得“不好說”。調(diào)查中,60.4%的人認(rèn)為上職校同樣能實(shí)現(xiàn)自己的價值,46.1%的人表示職校學(xué)生和普通高校學(xué)生是一樣的,只不過方向和側(cè)重點(diǎn)不同而已。

      盡管如此,多數(shù)學(xué)生還是寧可去擠高等教育的“獨(dú)木橋”,對職業(yè)教育漠不關(guān)心,究其原因,58.0%的人認(rèn)為是觀念認(rèn)識有誤區(qū),認(rèn)為技工工作臟累差;40.9%的人認(rèn)為原因是整個社會對技工的總體評價較低;還有21.5%的人覺得做技工沒有前途。

      “重視技能、尊重技能人才的社會氛圍尚未真正形成。”張斌說,我國高技能人才之所以短缺,其中一個很重要的原因是企業(yè)對高技能人才存在重使用、輕培養(yǎng)、限制多、支持少等問題。“高技能人才經(jīng)濟(jì)待遇總體偏低,價值未得到應(yīng)有體現(xiàn)。技能人才的政治地位、社會地位和經(jīng)濟(jì)地位有待提升?!?

      對于當(dāng)下職業(yè)教育和職業(yè)院校存在的問題,66.8%的人認(rèn)為很多職業(yè)院校商業(yè)化色彩濃厚,學(xué)習(xí)風(fēng)氣差;50.8%的人認(rèn)為職校沒有形成強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍;48.3%的人認(rèn)為社會對職業(yè)教育存有偏見;41.8%的人認(rèn)為國家對職校政策支持力度不夠;還有34.9%的人認(rèn)為,職校越來越像綜合性大學(xué),專業(yè)設(shè)置沒有特點(diǎn)。

      對于如何彌補(bǔ)我國高級技工缺口問題,人們也紛紛建言獻(xiàn)策。68.1%的人認(rèn)為職教要與市場充分銜接,根據(jù)市場需要培養(yǎng)人才;58.2%的人建議給職校更高重視,職校也應(yīng)有“211”;55.2%的人認(rèn)為應(yīng)改變社會對技工的偏見;52.2%的人建議在基礎(chǔ)教育階段設(shè)置一些技能課程,使人人都有一定技能基礎(chǔ);40.4%的人認(rèn)為應(yīng)凸顯職校特色,教學(xué)上要與普通大學(xué)區(qū)分開;20.5%的人支持從國外引進(jìn)師資與技師。實(shí)習(xí)生李穎 

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