網(wǎng)上大學(xué)對(duì)大學(xué)教育的影響發(fā)展趨勢(shì)探討

 2007 年 07 月 05 日          中國(guó)教育技術(shù)網(wǎng)

　　一、網(wǎng)上大學(xué)的時(shí)代性

　　計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)是二十世紀(jì)人類思維能力得以飛躍和發(fā)展的最重要的一項(xiàng)發(fā)明。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用無疑對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)觀念產(chǎn)生了根本的變革。特別是在對(duì)高層次人才的培養(yǎng)方面，要造就具有創(chuàng)新能力和高綜合素質(zhì)的新一代的頂尖國(guó)際化人才，必須具備全新的教育思想和方式。另一方面，隨著信息爆炸，知識(shí)更新日益加快，舊的知識(shí)傳播途徑已經(jīng)滿足不了這種需求，傳統(tǒng)的教育模式已不能適應(yīng)時(shí)代的需要。從近年來世界高等教育發(fā)展的趨勢(shì)看，高等教育正發(fā)生著一些重大變化，由于經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)、知識(shí)產(chǎn)業(yè)的興起、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的形成等因素使得高等教育在全球范圍內(nèi)不斷擴(kuò)展與增長(zhǎng)，在時(shí)空界限上無限滲透，在選擇方面的具有多樣性，這就迫切需要一種全新的知識(shí)傳播方式?？傊?，在上述的環(huán)境下，隨著計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和進(jìn)步，大學(xué)教學(xué)過程的諸多方面都可能發(fā)生變化 : 教學(xué)組織形式出現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得的更為主動(dòng)，教師逐漸從教學(xué)的主導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者，其職責(zé)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)教學(xué)過程以外各種因素的介入 —— 多媒體教學(xué)軟件使課堂教學(xué)突破了固定的模式和框架，進(jìn)入三維時(shí)空，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，靈活掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和范圍；教學(xué)過程呈現(xiàn)出非連續(xù)化的趨勢(shì)，課程表、講義、閱讀材料和課堂筆記等這些原本必不可少的教學(xué)工具，開始被計(jì)算機(jī)在線服務(wù)所取代?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)上大學(xué)成為必然，而且受到教育界越來越多的關(guān)注。美國(guó) 70 年代末已出現(xiàn)了網(wǎng)上大學(xué)，目前我國(guó)許多高校也紛紛建立自己的網(wǎng)上大學(xué)、遠(yuǎn)程教育中心、網(wǎng)上教室等，開拓廣泛的教學(xué)范圍。網(wǎng)上大學(xué)的目的有兩個(gè) : 一是通過現(xiàn)代科技手段實(shí)現(xiàn) “ 任何人，任何地點(diǎn)，任何時(shí)間接受教育 ” ，二是為各種形式的學(xué)習(xí)提供一種能力方面的證明，打破個(gè)高校和部門之間的障礙，促進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)資源的充分流通。  

　　二、網(wǎng)上大學(xué)的實(shí)現(xiàn)和特色  

　　網(wǎng)上大學(xué)主要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)一般包含基于視頻會(huì)議的實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育、基于 Web 的多媒體教學(xué)課件、基于 Web 的遠(yuǎn)程測(cè)試、交流和教學(xué)管理系統(tǒng)。實(shí)時(shí)網(wǎng)上大學(xué)是針對(duì)如何共享有限的教育資源而提出的，它通過提供一個(gè)虛擬教室，使得教師在一地上課，學(xué)生可以在異地教室通過網(wǎng)絡(luò)聽課，師生之間可以通過語(yǔ)音和圖像進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，就如同在一個(gè)教室中一樣 ; 基于 WWW 的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)提出了一個(gè)基于 Internet 的網(wǎng)上虛擬集成學(xué)習(xí)環(huán)境的模型。遠(yuǎn)程教學(xué)模型一般可分為 :AnswerWeb 系統(tǒng)、 Web 遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)、 Web 遠(yuǎn)程交流環(huán)境、多媒體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)以及基于 Web 的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)管理系統(tǒng)。  

　　AnswerWeb 系統(tǒng)，每門課程都可以在網(wǎng)上學(xué)校由配有的 AnswerWeb 系統(tǒng)提供 24 小時(shí)不間斷答疑服務(wù)。在一般學(xué)習(xí)過程中，提問與回答是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。而通常在一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的問題往往具有相似性。另外，對(duì)學(xué)生所提的問題加以匯總和分析可以總結(jié)出教師在教學(xué)過程中的得失，作為反饋可以使教師能夠及時(shí)高效地調(diào)整教學(xué)方法，從而大大縮短了經(jīng)驗(yàn)教師的培養(yǎng)周期。 AnswerWeb 即是在這樣的背景下提出的基于 Web 的網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)答疑系統(tǒng)。支持文本以及語(yǔ)音問題，并且可記錄問題場(chǎng)景。通過關(guān)鍵字匹配、搜索算法，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速得到問題的解答。系統(tǒng)提供問題分析功能，以使教師充分利用學(xué)生的問題資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)，基于 Web 的考試系統(tǒng)支持自動(dòng)組卷、自動(dòng)批卷。學(xué)生只要接入 Internet ，可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)考試，考試完畢后立即可以得到成績(jī)，同時(shí)教師可以立即統(tǒng)計(jì)、分析該次網(wǎng)上考試的學(xué)生成績(jī)以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及試卷的難易程度?？荚囅到y(tǒng)實(shí)時(shí)紀(jì)錄考生的考試狀態(tài)，若考生因網(wǎng)絡(luò)失敗而導(dǎo)致考試的異常中斷，其可以在下次登錄到系統(tǒng)中時(shí)，自動(dòng)恢復(fù)到上次考試的中斷點(diǎn)。遠(yuǎn)程交流環(huán)境，遠(yuǎn)程交流環(huán)境提供了一個(gè)基于 Web 的實(shí)時(shí)的，異地師生交流的場(chǎng)所，可以瀏覽 Web 課件，實(shí)時(shí)多點(diǎn)同步語(yǔ)音交流。  

　　多媒體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)，多媒體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)為學(xué)生和教師提供了一個(gè)基于 Internet 的作業(yè)發(fā)布、作業(yè)完成和提交的環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將預(yù)先編輯好的基于各種媒體的作業(yè) —— 文本、圖片和語(yǔ)音等，在 Web 中發(fā)布。同時(shí)，分散在各地的學(xué)生可以通過 Internet 瀏覽教師的作業(yè)，并可以利用本系統(tǒng)完成并提交作業(yè)。  

　　網(wǎng)上學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，綜合管理虛擬大學(xué)的教師、學(xué)生以及各類課程的信息。提供學(xué)員注冊(cè)、課程安排，并集成了課件瀏覽、網(wǎng)上考試、交流和作業(yè)發(fā)布等各個(gè)子系統(tǒng)。從上述介紹我們知道，一個(gè)完善的網(wǎng)上大學(xué)具備了大學(xué)教育的基本功能，而且具有傳統(tǒng)大學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。