北語(yǔ)網(wǎng)院兩案例喜獲“中國(guó)高校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例”稱號(hào)
2016年10月28日北語(yǔ)網(wǎng)院
近日，在全國(guó)高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組、中教全媒體主辦的“中國(guó)高校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例庫(kù)”評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)院報(bào)送的《以流程管理促遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)學(xué)生支持服務(wù)質(zhì)量提升》和《基于MOOC平臺(tái)的創(chuàng)新型遠(yuǎn)程國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目（ICTP）》兩個(gè)案例在近百家高校和機(jī)構(gòu)報(bào)送的百余份案例中脫穎而出，全部榮獲優(yōu)秀案例稱號(hào)，并入選“中國(guó)高校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例庫(kù)”。
《以流程管理促遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)學(xué)生支持服務(wù)質(zhì)量提升》案例以學(xué)院遠(yuǎn)程學(xué)生的學(xué)業(yè)過(guò)程為主線，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難、全面促進(jìn)學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行為目的，以流程設(shè)計(jì)和優(yōu)化為手段，構(gòu)建了能夠體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性的學(xué)生支持服務(wù)流程框架體系，編制并更新了《北語(yǔ)網(wǎng)院流程管理手冊(cè)》，以流程變革帶動(dòng)了管理提升，切實(shí)提升了我院學(xué)生支持服務(wù)的質(zhì)量，為遠(yuǎn)程教育行業(yè)其他兄弟院校學(xué)生支持服務(wù)優(yōu)化提供了參考案例與可推廣的方法。
《基于MOOC平臺(tái)的創(chuàng)新型遠(yuǎn)程國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目（ICTP）》案例旨在發(fā)揮學(xué)校在漢語(yǔ)教師培訓(xùn)方面的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，以破解全球漢語(yǔ)教師荒的難題。ICTP項(xiàng)目匯集學(xué)校漢語(yǔ)國(guó)際教育領(lǐng)域一流的學(xué)術(shù)資源和教育專家，精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)對(duì)象，充分分析海外漢語(yǔ)教師的培訓(xùn)需求，以滿足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以為學(xué)員創(chuàng)造價(jià)值為核心，采用系統(tǒng)培養(yǎng)與多元培訓(xùn)相結(jié)合、集中講授與持續(xù)支持服務(wù)相結(jié)合、知識(shí)傳授與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式，為社會(huì)培養(yǎng)了一批國(guó)際漢語(yǔ)師資力量，為推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+漢語(yǔ)國(guó)際教育”的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位，也是優(yōu)質(zhì)教育資源走向國(guó)際化的有益探索。
未來(lái)，學(xué)院將順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代背景，依托北京語(yǔ)言大學(xué)的辦學(xué)特色及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，加快推進(jìn)教學(xué)改革，繼續(xù)提高自身辦學(xué)水平，不斷推動(dòng)學(xué)校遠(yuǎn)程教育事業(yè)更好的發(fā)展。
