借力“衛(wèi)教云” 醫(yī)學教育邁入移動智能測評時代
2016年8月29日 環(huán)球網(wǎng)
2016年8月4日，甘肅省婦幼保健院組織300多名護理人員使用手機完成了護理人員滿年限績效考核。本月8日，德陽市第二醫(yī)院也成功組織該院護士用手機輕松完成了三基理論測評。
在此之前，海南、內(nèi)蒙古、廣西等地已有多家醫(yī)院使用了英騰教育旗下的“題博士-衛(wèi)教云系統(tǒng)”通過移動終端完成了一系列專業(yè)性考試。在這個上機考試盛行的時代，通過手機等移動終端進行考試無疑是邁入移動互聯(lián)網(wǎng)時代明顯的信號，醫(yī)學測評已率先進入“移動考試”時代。
醫(yī)學測評領(lǐng)先其他領(lǐng)域，率先進入“移動考試”時代
縱觀中國考試的發(fā)展史，如果把紙質(zhì)考試稱為1.0時代，電腦PC端考試稱為2.0時代的話，那么移動考試時代就是現(xiàn)在的3.0時代。移動考試“3.0”打破了“1.0”和“2.0”的局限性，可以讓應試者在任何地點、任何時間，通過個人電腦、手機、pad平板等多種終端作答，充分滿足不同考試人群的需求。
K12、中考、高考、國考作為考試中的“老大哥”，每次都要動輒上千、上萬人的考試為何反而走在了時代之后?為何是醫(yī)學職業(yè)在線教育先拔頭籌?
與傳統(tǒng)學?？荚囅啾龋t(yī)學在職教育類考核，更注重自我培訓和自我評測，恰好能最大限度的發(fā)揮移動考試自主化、便捷化的優(yōu)勢。因此醫(yī)療系統(tǒng)作為高精尖的代名詞，率先步入“移動考試”時代。
“移動考試”在醫(yī)學教育領(lǐng)域的興起，固然是由于智能移動終端的普及，但也與醫(yī)護人員的工作特性也有著密不可分的關(guān)系。由于醫(yī)學考試類目眾多、次數(shù)頻繁、再加上醫(yī)學飛速發(fā)展帶來的先進技術(shù)知識不斷更新，更多的職業(yè)特性要求醫(yī)學工作者進行終身學習。因此醫(yī)護人員的學習及考試任務相當繁重，與此同時醫(yī)護人員又大多缺少休息和學習時間，每天的工作時間長達十幾個小時都是常態(tài)。
一邊是強烈的考培需求，一邊是極度缺乏考培的時間，兩者之間的矛盾長期不可調(diào)和。這一問題一直都是醫(yī)考領(lǐng)域的一大痛點，在國內(nèi)約有100萬家醫(yī)療機構(gòu)，共1000多萬名醫(yī)護人員面臨著考核與時間無法充分協(xié)調(diào)的問題。
英騰教育作為國內(nèi)最大的醫(yī)學在線教育機構(gòu)，始終致力于醫(yī)學領(lǐng)域?qū)W習和考試測評的改變，近兩年就醫(yī)療行業(yè)對于考核與時間無法協(xié)調(diào)的矛盾，研發(fā)出了可以跨地區(qū)使用的“題博士-衛(wèi)教云”，終于解決了這一難題。
“將考試系統(tǒng)做成手機APP安裝在移動客戶端，并以此來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的機房考試，讓醫(yī)護人員在任何時間、任何地點都能參加測評。”英騰教育董事長、“題博士”創(chuàng)始人蘭濤說。
醫(yī)學教育系統(tǒng)化、信息化、數(shù)字化的縮影——“移動考試”
考試，僅僅是整個醫(yī)學教育過程中的一個環(huán)節(jié)。在這個服務為王的時代，單純的靠“移動考試”顯然走不了太遠，要實現(xiàn)更快捷、高效的工作信息化藍圖，必須依靠更豐富、立體、系統(tǒng)化的移動終端功能來實現(xiàn)。在這方面，“題博士-衛(wèi)教云”系統(tǒng)給衛(wèi)計委、醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)務人員三類用戶分別制定了三個獨立端口：管理云、考核云和學習云。三個端口無縫轉(zhuǎn)化、實時對接，有機整合于同一個云平臺，既便于整體統(tǒng)籌又能獨立輕便，同時可滿足上層管理者、中層考核者和下層學習者的不同需求。
據(jù)了解，全國已有1000多家醫(yī)院使用了題博士-衛(wèi)教云平臺，期間組織了上萬場醫(yī)學三基、規(guī)范化培訓等考試，使用人次達300多萬。除了三基、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、醫(yī)師護士執(zhí)業(yè)職稱等考試，英騰教育還將繼續(xù)布局醫(yī)學繼續(xù)教育和線上職業(yè)技能培訓。同時，題博士通過匯集湖南科技出版社、中國醫(yī)藥科技出版社等合作機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)醫(yī)學教育資源，形成了題庫、微視頻、仿真動畫等形式豐富的多媒體醫(yī)學教育內(nèi)容，為醫(yī)護人員的自主學習提供海量知識保障。
誰能讓考試變得更簡單，誰能為客戶提供全方位的一站式服務，誰才能在競爭中脫穎而出，題博士創(chuàng)始人蘭濤認為這將是醫(yī)學教育未來的發(fā)展趨勢。
