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    在線教育邊界不斷擴大 移動教育成為主流

    2016年8月7日    中國網(wǎng)

    近年來,國家在宏觀政策層面對教育行業(yè)予以高度重視,云計算等相關(guān)技術(shù)被在線教育行業(yè)廣泛應(yīng)用和推廣,終身學習的理念激發(fā)人們對知識和技能的渴求,在眾多因素的作用下,在線教育市場快速發(fā)展。巨大的市場空間吸引著眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進入,他們與傳統(tǒng)的教育機構(gòu)一起,憑借各自優(yōu)勢,加緊布局在線教育,打造自身品牌,探索盈利模式。
    根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)近期發(fā)布的《第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》,截至20166月,我國在線教育用戶規(guī)模達1.18億,較2015年底增加775萬,增長率為7.0%;在線教育用戶使用率為16.6%,較2015年底基本持平。手機在線教育用戶規(guī)模為6987萬,與2015年底相比增長了1684萬,增長率為31.8%;手機在線教育使用率為10.6%,相比2015年底增長2個百分點。
    從細分市場、接入終端、技術(shù)支持層面分析,在線教育行業(yè)表現(xiàn)出以下趨勢:
    在線職業(yè)教育用戶需求旺盛,發(fā)展空間廣闊。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、知識更新?lián)Q代速度加快,一方面社會對技能型人才的需求越來越強烈,職業(yè)教育是大勢所趨;另一方面“人才”為提升自身競爭力,主動接受職業(yè)技能培訓的意愿強烈,且有相應(yīng)的付費能力。在線職業(yè)教育用戶群體清晰、盈利模式成熟,如能進一步與企業(yè)結(jié)合,做到“互聯(lián)網(wǎng)+教育+就業(yè)”一站式資源整合,市場前景將十分樂觀。
    移動教育正逐步成為在線教育的主流。CNNIC調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,59.3%的在線教育用戶分布在手機端,較2015年底提升了11個百分點。與PC端相比,移動教育能提供個性化的學習場景,借助移動設(shè)備的觸感、語音輸出等方式,構(gòu)建出更加個性化的人機交互場景,提升學習本身的趣味性,尤其對于題庫類、數(shù)字閱讀類、音頻類在線教育產(chǎn)品,更適合從移動端切入。長遠來看,基于移動終端,擁有優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容、能寓教于樂的教育產(chǎn)品,在市場上更有優(yōu)勢。
    數(shù)據(jù)技術(shù)助力在線教育體驗改善。在線教育平臺通過大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),掌握用戶個人屬性、教育水平、收入、消費等情況,幫助了解用戶需求和學習動機,針對具體人群進行精準定位,推薦定制化的學習內(nèi)容,同時增加平臺的商業(yè)變現(xiàn)能力。此外,隨著VR、AR技術(shù)的發(fā)展和相關(guān)硬件設(shè)備的開發(fā),“沉浸式教學模式”成為可能,尤其在建筑、物理、醫(yī)學、生物等專業(yè)課程中,為在線教育提供真實場景的教學體驗,增強互動性,提升學習效率。
    對于我國在線教育市場而言,大部分教育資源依然保留在傳統(tǒng)的教育體制內(nèi),行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈還不夠完善,前期投入成本高,需要較長的培育期。傳統(tǒng)教育機構(gòu)、大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為在線教育行業(yè)的主要參與者各有優(yōu)勢,兩者需要相互合作,相互融合,利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性和分享性,激發(fā)人們的學習愿望,促進在線教育行業(yè)的發(fā)展。
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