混合式學(xué)習(xí)可望幫助輟學(xué)學(xué)生重返校園
2016年5月29日 在線學(xué)習(xí)
美國(guó)一份最新報(bào)告指出，利用混合式學(xué)習(xí)方法，可以幫助大量高中輟學(xué)學(xué)生重返校園，為他們今后接受高等教育和就業(yè)提供機(jī)會(huì)。該報(bào)告名為《混合式學(xué)習(xí)有望成為吸引學(xué)生重返校園的一項(xiàng)策略》（Blended Learning Offers Promise as a Strategy for Re-engaging Students），是由美國(guó)波士頓大學(xué)教育學(xué)院下屬的“希望中心”（the Center for Promise）撰寫完成的。
報(bào)告指出，每年美國(guó)高中輟學(xué)學(xué)生的人數(shù)接近48.5萬(wàn)，這些輟學(xué)學(xué)生不僅就業(yè)的可能性相對(duì)較低，身體狀況可能更差，壽命相對(duì)更短，更有可能參與犯罪活動(dòng)，同時(shí)會(huì)帶來更多的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，如稅收收入的喪失、社會(huì)服務(wù)的利用度更高、公民選舉權(quán)被剝奪等。預(yù)計(jì)到2020年，美國(guó)需要高等教育學(xué)歷的就業(yè)崗位將為6800萬(wàn)個(gè)，由于雇主單位未能找到擁有適宜技能的人員，目前缺口接近500萬(wàn)個(gè)。報(bào)告指出，目前美國(guó)有接近600萬(wàn)的青年人（16-24歲）處于輟學(xué)待業(yè)狀態(tài)。盡管輟學(xué)的原因千差萬(wàn)別，但其中最為普遍的原因就是這些輟學(xué)學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式對(duì)他們并不適用。因此報(bào)告指出，將在校學(xué)習(xí)與在線或其它虛擬指導(dǎo)和支持方式相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式，將使這些學(xué)生大大受益。盡管混合式學(xué)習(xí)的形式多種多樣，但其主要目標(biāo)在于利用技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的不同需求“因材施教”。同時(shí)，為這些學(xué)生通過利用文本、視頻或?qū)嶋H操作的方式開展定制化在線學(xué)習(xí)，所發(fā)揮的效果最好。
原文鏈接：http://www.educationnews.org/online-schools/report-blended-learning-may-be-solution-to-re-engaging-dropouts/#sthash.wjBLY1Lp.dpuf
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