隨著我國高等教育大眾化不斷深入，高等教育發(fā)展的重心已經(jīng)由數(shù)量擴張轉變?yōu)橘|(zhì)量提升。人才培養(yǎng)和知識生產(chǎn)是高等教育的兩大使命，提升高等教育質(zhì)量必須從這兩點出發(fā)，深入院校內(nèi)部，優(yōu)化結構，凸顯特色，不斷增強服務經(jīng)濟社會能力。

提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)適應全球化競爭的拔尖創(chuàng)新人才。本科教育是人才培養(yǎng)的基礎，建設世界一流大學必須擁有一流的本科教育。南京大學始終把立德樹人作為高校的根本任務，探索的“三三制”人才培養(yǎng)新方案于2014年獲得國家級教學成果特等獎。學校將繼續(xù)深化改革，實現(xiàn)本科“三三制”、碩士“二三三”、博士“四三三”的貫通銜接；發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，提升批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)；加強課程建設，以優(yōu)質(zhì)的課程體系串聯(lián)人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)，實施課程改革“十百千工程”，打造緊跟前沿、學科交叉、本碩貫通的課程平臺。

提升科學研究質(zhì)量，引領創(chuàng)新驅動發(fā)展。面對知識經(jīng)濟變革的挑戰(zhàn)，我國科學研究必須完成從論文導向跟蹤研究到問題導向原創(chuàng)研究的根本轉型。“十三五”期間，南京大學將啟動科技創(chuàng)新“十百千工程”，通過一批以認識客觀世界基本規(guī)律、面向經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求為驅動并能夠彰顯學校研究特色的科學問題和項目，助力國家科技創(chuàng)新。