昨天，MOOC、SPOC與大學(xué)教學(xué)改革發(fā)展高峰論壇在京舉辦，目前，北京大學(xué)、清華大學(xué)(微博)推出的慕課課程已超過100門，課程修讀人數(shù)已超過百萬人次。專家建議，為了推進慕課良性發(fā)展，未來應(yīng)推動線上線下以及不同高校間的課程共享學(xué)分互認。

2013年是我國的“慕課元年”，當(dāng)年，以北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)(微博)等為代表的知名大學(xué)紛紛在國際平臺上推出慕課課程，此后還相繼創(chuàng)辦了“學(xué)堂在線”、“好大學(xué)在線”等中文版慕課平臺。慕課采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，課程規(guī)模較大，能夠容納十幾萬人同時學(xué)習(xí)；利用動畫、視頻、PPT等手段將教學(xué)游戲化；具有很強的教學(xué)活動，可以形成強大的線上學(xué)習(xí)社區(qū)。

在昨天的論壇上，北大校長助理、慕課工作組組長李曉明透露，該校目前已推出35門慕課課程，有50多萬人選修，計劃五年內(nèi)推百門課程，涉及財經(jīng)、歷史、民俗及計算機類的科目。清華大學(xué)公布的數(shù)據(jù)則顯示，該校自創(chuàng)的首個中文慕課在線學(xué)習(xí)平臺“學(xué)堂在線”開辦一周年已上線69門課程，選課人次超57萬。

雖然慕課選課者為數(shù)眾多，但真正參加結(jié)業(yè)考試并拿到證書的人數(shù)所占比例卻不高。以北大為例，從去年1月至今年7月，該校在Coursera開設(shè)15門課程，超過15萬人注冊學(xué)習(xí)，2013年的結(jié)業(yè)統(tǒng)計顯示，僅6000多人參加考試，最終2500多人通過考試并拿到證書。同樣，在清華的“學(xué)堂在線”上，《財務(wù)分析與決策》一課共有10.2萬人學(xué)習(xí)，但只有4320余人最終獲得證書，結(jié)業(yè)率不足5%。

對此，各校在采取不同的措施克服慕課的不足，提高其利用率。比如，清華大學(xué)就在嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識，課堂則變?yōu)橛懻摵退嫁q的場所。還有學(xué)校引入一些在線學(xué)習(xí)新模式，比如為在校學(xué)生設(shè)計的慕課課程，可以對入讀人數(shù)和入讀條件加以限制，以保證學(xué)習(xí)效果。

作為國內(nèi)最早開始研究慕課的專業(yè)學(xué)者之一，上海交通大學(xué)副校長黃震教授建議，實現(xiàn)不同高校間優(yōu)質(zhì)課程資源共享及學(xué)分互認很有必要，這樣能大力促進我國高校學(xué)生跨校選課和輔修專業(yè)培養(yǎng)。比如北京的學(xué)院路“教學(xué)共同體”即可開展此種嘗試，同時應(yīng)盡快建立起我國中小學(xué)慕課共享平臺，以促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。（記者 董鑫）

來源：北京青年報 董鑫