俞敏洪:布局移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育 一個(gè)微信群管理學(xué)習(xí)
2014年11月19日 劉溪若 新京報(bào)
競爭的加劇,技術(shù)的變革,作為傳統(tǒng)的商業(yè)培訓(xùn)教育的老大,俞敏洪和他的新東方都面臨極大挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機(jī)遇。新東方創(chuàng)始人俞敏洪認(rèn)為,在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,新東方的轉(zhuǎn)型必須要和傳統(tǒng)地面教育相結(jié)合,讓線上線下資源能夠相互轉(zhuǎn)化,結(jié)合雙方的優(yōu)勢,最終形成新的產(chǎn)業(yè)模式。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)必然沖擊商業(yè)教育
新京報(bào):從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,對傳統(tǒng)的商業(yè)培訓(xùn)教育帶來哪些沖擊?
俞敏洪:沖擊是必然的,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先,互聯(lián)網(wǎng)教育出現(xiàn)之后,對成熟年齡段的培訓(xùn)課程影響較大,這部分人群主要是18歲以上的人群,他們不像中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)是被家長管理的,通常不允許自由上網(wǎng);他們已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的能力,會(huì)自覺選取最有效、最快捷和最方便的學(xué)習(xí)方式,那就是在互聯(lián)網(wǎng)上的資源。所以,這些領(lǐng)域的課程比如四六級(jí)、考研、托福、GRE等大學(xué)生的課程以及成人的職業(yè)教育受到的影響較大。
其次,目前的教育領(lǐng)域的變革主要是來自移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)完全進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,原來的互聯(lián)網(wǎng)教育100%是基于PC端,而有了iPad和智能手機(jī)之后,教育的面貌被徹底改變,更多的轉(zhuǎn)變成碎片化學(xué)習(xí)的狀態(tài),這本身也是移動(dòng)互聯(lián)的特征。比如等飛機(jī)、坐公交的時(shí)候,會(huì)通過手機(jī)等移動(dòng)端找些視頻來看,這會(huì)讓過往兩三個(gè)小時(shí)的成段的課程變得不合時(shí)宜。同時(shí),教育信息的傳遞變得異常方便。以往找尋資源會(huì)需要一臺(tái)電腦,聯(lián)網(wǎng)然后百度,現(xiàn)在,直接有個(gè)垂直類的APP,有一個(gè)微信互轉(zhuǎn)的平臺(tái),就可以隨時(shí)隨地獲取有效資源。
新京報(bào):過往的教育管理方式是不是也隨之改變?
俞敏洪:是的,學(xué)習(xí)管理方面會(huì)變得十分方便和高效。原來家長要了解學(xué)生在學(xué)校里的狀況相對較難,但現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代只要通過一個(gè)系統(tǒng)設(shè)置,一個(gè)微信群就可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的智能監(jiān)控。在中小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域,家長與老師會(huì)保持高效互通,家長和老師努力方向也會(huì)一致。
再有,原來傳統(tǒng)教學(xué)中,老師講題的時(shí)候,哪道題講得多講得少,教學(xué)的安排分配更多看老師自己的判斷。但現(xiàn)在學(xué)生通過系統(tǒng)上做題,就能迅速反映出哪些題目容易出錯(cuò),哪些應(yīng)該是老師的教學(xué)重點(diǎn)。這帶有了某種大數(shù)據(jù)色彩,通過大數(shù)據(jù)來搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài),建立錯(cuò)題庫,來確定老師的教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)習(xí)更有效。
因此,在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,這種基于大數(shù)據(jù)的對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析、智能推送,家長、教師、學(xué)生三者的溝通會(huì)變得非常方便。所以,你可以看到,現(xiàn)在大部分的教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是在試圖做這樣的教育智能平臺(tái),新東方也在往這個(gè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)型。
線上教育需依托地面資源
新京報(bào):所以對新東方來說,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的變革是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)?
俞敏洪:既是機(jī)遇又是危機(jī)。機(jī)遇是,在現(xiàn)在這個(gè)變革的時(shí)代,可以按照我前面講的要素來重新布局教育產(chǎn)業(yè)。這里面,新東方的優(yōu)勢是20多年的地面教育經(jīng)驗(yàn),因?yàn)榻逃f到底還是內(nèi)容為主,你必須要有老師、學(xué)生和經(jīng)驗(yàn)的積累才能把事情做好;劣勢是,新東方過往對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的研究并不多,缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
所以我們現(xiàn)在處于轉(zhuǎn)型期,要讓新東方偏傳統(tǒng)的基因注入移動(dòng)互聯(lián)的元素,讓雙方的優(yōu)勢結(jié)合,形成新的產(chǎn)業(yè)。過去一年新東方進(jìn)了100多個(gè)技術(shù)人員,全世界范圍從最頂尖的公司挖人,這些動(dòng)作都是為了完成這樣的轉(zhuǎn)換。
新京報(bào):目前新東方的轉(zhuǎn)型進(jìn)展如何?
俞敏洪:算是穩(wěn)扎穩(wěn)打往前進(jìn),很多言論說新東方在移動(dòng)互聯(lián)方面沒有動(dòng)作,我覺得不值得回應(yīng),我本身做事不喜歡激進(jìn),也不喜歡嘩眾取寵。
實(shí)際上我們從3、4年前就開始向移動(dòng)互聯(lián)教育布局,從O2O學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立、內(nèi)容的大數(shù)據(jù)化,純線上的智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)等,就是為了把學(xué)生的在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的端口給架構(gòu)起來。
新東方完全可以投資一筆大錢,建立一個(gè)市場目前大家都在做的智能平臺(tái),但我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)是要符合教育的規(guī)律,并且需要穩(wěn)扎穩(wěn)打才行。所以光是投資,贏得外界的關(guān)注,但自己本身卻搞不清楚互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)和目前的業(yè)務(wù)如何互補(bǔ)并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,這不是我的風(fēng)格,新東方的錢必須花得理性。
新京報(bào):過去一兩年,有大量的資本介入互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域,包括BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭都在布局。
俞敏洪:是,大家一看這個(gè)行業(yè)有前景,就一窩蜂地扎堆往里進(jìn),很像幾年前的團(tuán)購網(wǎng)站。但仔細(xì)來看,里面幾乎沒有成功的個(gè)案。成功不是說你估值了幾個(gè)億,拿到了多少風(fēng)險(xiǎn)投資,而是是否有未來的商業(yè)模式,能否形成一套可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)體系,同時(shí)帶來商業(yè)盈利。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,一個(gè)教育智能平臺(tái),首先需要解決學(xué)生在線的學(xué)習(xí)需求,還得處理好公立學(xué)校的關(guān)系、以及部分學(xué)生家長在地面教育服務(wù)的需求,三個(gè)方面相結(jié)合,才可長久運(yùn)行。所以,我的思路是,新東方的轉(zhuǎn)型必須要和傳統(tǒng)結(jié)合起來,線上線下資源能夠很好的轉(zhuǎn)化,相比純線上教育公司,新東方會(huì)有比較大的優(yōu)勢。
線上教育尚無明確商業(yè)盈利模式
新京報(bào):互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)目前有無成熟的模式和盈利點(diǎn)?
俞敏洪:線上教育有各種模式,比較成熟的比如美國慕課教育系統(tǒng),它把美國各個(gè)大學(xué)的幾萬門課都放在線上,學(xué)生可以隨便學(xué)習(xí),完了可以在線參與討論。但即使這樣,到目前為止也沒有找到一個(gè)可以盈利的商業(yè)模式,更像是個(gè)公益事業(yè)。
線上教育的特征是大部分免費(fèi),免費(fèi)的客戶對企業(yè)的持續(xù)發(fā)展是沒有意義的。與新聞免費(fèi)客戶不同,線上教育平臺(tái)不太容易做廣告,特別是對中小學(xué)生,一做廣告就會(huì)引發(fā)學(xué)校和家長的抵觸。所以,資本大量介入是看重了行業(yè)巨大的需求前景,并期望在未來某個(gè)時(shí)間會(huì)爆發(fā)出盈利點(diǎn),但截至目前,沒有出現(xiàn)明確的商業(yè)盈利模式。
新京報(bào):那資本介入會(huì)帶來單位人力成本的增加嗎?
俞敏洪:一定會(huì),大量的人力成本提升。因?yàn)樗黾恿藷o數(shù)人的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),每個(gè)人只要對教育有一點(diǎn)點(diǎn)理解就希望能夠創(chuàng)業(yè),哪怕是做一個(gè)APP。對新東方這樣的成熟機(jī)構(gòu)會(huì)有比較大的影響,會(huì)有人才流失的壓力,行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才會(huì)分散。
新京報(bào):所以,對新東方未來如何看?
俞敏洪:未來我們會(huì)把地面的教育整合,轉(zhuǎn)型成精細(xì)化服務(wù)的精品小班,個(gè)性化一對一的服務(wù),把教學(xué)點(diǎn)變成學(xué)生社交互動(dòng)的中心;未來我們會(huì)有線上的系統(tǒng),但需要與地面結(jié)合,帶來完整的教育系統(tǒng),讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)。
針對線上教育的盈利突破點(diǎn),我們也在找尋,但坦率說到現(xiàn)在也沒有想得很清楚。但我覺得未來會(huì)是,通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為家長、學(xué)生真正個(gè)性化的服務(wù),同時(shí)具有不可替代性,讓其具有付費(fèi)價(jià)值。
新京報(bào):行業(yè)前景如何看?
俞敏洪:從2012年以后,這個(gè)行業(yè)開始受到關(guān)注,目前是一個(gè)高估階段,各種市值可能都已經(jīng)高估兩三倍。每個(gè)人都有資金可以殺入到行業(yè)進(jìn)行混戰(zhàn)一番。短期來看,互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)會(huì)是一個(gè)持續(xù)混戰(zhàn)的狀態(tài),但最后一定會(huì)出現(xiàn)幾家大的相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)教育公司。新東方不能算是純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育公司,它是線上線下結(jié)合的公司,在未來必然會(huì)是最好的公司。
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