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    互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代引發(fā)教育大變革:在家看看APP也能把本科課程學(xué)完

    2014年11月20日  

    在家看看APP也能把本科課程學(xué)完
    戴著耳機(jī),穿著睡衣,25歲的張靜隨意地躺在床上,手里捧著一臺(tái)平板電腦,一臉的輕松。他是浙江人才專修學(xué)院的專升本的學(xué)生。
    等你朝他的平板電腦屏幕上望去,你會(huì)大吃一驚——他沒有在看韓劇,也沒有在玩游戲,他正在看一個(gè)《繼電保護(hù)原理》的教學(xué)視頻。
    “我在讀成人專升本,這是我上課的內(nèi)容,課已經(jīng)上完了,我現(xiàn)在拿出來復(fù)習(xí)一下。”張靜暫停了這段視頻。錢江晚報(bào)記者在他的平板電腦上看到,在剛過去的兩個(gè)小時(shí)內(nèi),他已經(jīng)看完了《高電壓技術(shù)》、《電力系統(tǒng)的自動(dòng)控制》兩段視頻。
    11月17日晚上,張靜在中斷了半年多的在線學(xué)習(xí)后,再一次打開了自己的平板電腦。他對錢報(bào)記者說了一句話:“想學(xué)了就學(xué)唄,只要把平板電腦帶在身邊,隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)。”
    張靜不是一個(gè)好學(xué)生,他高中畢業(yè)后就沒有繼續(xù)學(xué)業(yè),而是選擇了工作。工作一年后,他發(fā)現(xiàn)一本學(xué)歷證書對自己是多么重要,于是去讀夜校,考大專,學(xué)的是電器工程與自動(dòng)化專業(yè);大專讀好了,他沒有停下來,繼續(xù)讀專升本。
    從2010年開始讀夜校,一直到現(xiàn)在,這4年時(shí)間里,張靜深刻體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給他的極大好處。“讀大專時(shí),我是利用業(yè)余時(shí)間去上課的,我的雙休日都貢獻(xiàn)給了課堂。”張靜說,學(xué)校離他家不算遠(yuǎn),走路15分鐘就到了。開學(xué)初,學(xué)校發(fā)給他一張課表,語文、計(jì)算機(jī)等課程,上的是小班;英語在大教室上,可以容納100多人。
    “每次上課,人都到不齊,經(jīng)常有學(xué)生上課半小時(shí)后才闖進(jìn)來;下雨天,人就更少。”因?yàn)閷W(xué)生的出勤率跟成績是掛鉤的,張靜基本上所有的課都會(huì)去上。
    這樣讀了2年多,考出了大專文憑,張靜繼續(xù)報(bào)名讀專升本。
    “報(bào)名繳費(fèi)后,學(xué)校發(fā)給我一個(gè)平板電腦,告訴我說,里面內(nèi)置了學(xué)校的一塊網(wǎng)校學(xué)習(xí)APP,是一種在線學(xué)習(xí)模式,一個(gè)學(xué)期有五六門課,每門課有20個(gè)左右的視頻。”張靜說,他突然發(fā)現(xiàn),自己的學(xué)習(xí)方式在那個(gè)時(shí)候發(fā)生了改變。
    “我不需要在雙休日或者晚上趕到學(xué)校去上課了,我可以自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間。”這臺(tái)平板電腦,讓張靜嘗到了很多好處。“比如說,原來周末單位要加班,上課就去不了,就會(huì)影響平時(shí)成績?,F(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間歸我支配,我可以在公司里休息時(shí),拿出電腦學(xué)習(xí),也可以下班后回家學(xué)。不懂的地方,可以跟老師在線交流;視頻看到一半,可以暫停,而傳統(tǒng)課堂上是不可能上了一半就結(jié)束的。視頻看一遍不會(huì),還能再看幾遍;即使考試結(jié)束后,有些專業(yè)方面的課程,還能溫故而知新。”
    張靜說,對他們這種要上班的人來說,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種非常合適的方式,“如果我上的夜校有在職研究生課程,我還會(huì)考慮繼續(xù)上。”
    面授課堂搬到了網(wǎng)上慕課成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新寵
    浙江人才專修學(xué)院的趙院長對錢江晚報(bào)記者說,在成人學(xué)歷教育領(lǐng)域,組織學(xué)生面授變得越來越困難了。“現(xiàn)在夜校的到課率下降很快,讀夜校的人數(shù)下滑也很厲害,僅杭州地區(qū),今年就比去年少了8000多人,預(yù)計(jì)明年還要減少2萬。”趙院長說,在他們學(xué)院,前幾年的授課采用的是線上線下一起的,現(xiàn)在已經(jīng)完全放棄了線下,把面授課堂搬到了網(wǎng)上。
    “我原來還固執(zhí)地要把線下的面授班搞起來,專門請了很好的老師來吸引學(xué)生。結(jié)果發(fā)現(xiàn),這個(gè)推行失敗了。一個(gè)50個(gè)人的班,一個(gè)個(gè)打電話通知,第一次上課來了20多個(gè)人,第二次來了10多個(gè),一個(gè)禮拜后只有七八個(gè)學(xué)生來上課,實(shí)在無法堅(jiān)持下去。”
    互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,不需要進(jìn)入教室,沒有年齡、學(xué)歷限制,只要打開電腦就能學(xué)習(xí)自己感興趣的課程,正在成為一種新的學(xué)習(xí)方式。
    在浙江高校,慕課正在成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新寵,越來越多的高校名師投入其中。
    MOOC,意即“大規(guī)模在線開放課程”。其課程形式,多以“微視頻+交互式練習(xí)”方式呈現(xiàn),供全球?qū)W習(xí)者使用。
    我省高校第一個(gè)嘗試MOOC的“吃螃蟹者”是杭州師范大學(xué)。上個(gè)學(xué)期開始,杭師大推出了上海交通大學(xué)開放的慕課,并將其引入正規(guī)教學(xué),首次實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn),學(xué)分可以積累后獲得學(xué)位。
    在中國大學(xué)MOOC上,浙大老師翁愷的C語言程序設(shè)計(jì)選課人數(shù),達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的超50000人,成為中國大學(xué)MOOC上課人數(shù)最多的一門課,其選課人數(shù)仍在快速突破中。以平均每個(gè)班50個(gè)人計(jì)算的話,50000人的課堂相當(dāng)于1000多個(gè)班級(jí),互聯(lián)網(wǎng)在提高教育的效率方面真的是讓我們咋舌。
    在教育部的“愛課程”網(wǎng)站上,浙大數(shù)學(xué)系教授蔡天新的《數(shù)學(xué)傳奇》,上線剛滿一個(gè)月,周人氣榜節(jié)節(jié)攀升,在全國1000多個(gè)教學(xué)視頻中,位列第三,月人氣榜上沒下過前五,它還是榜單中唯一的理科課程。
    大數(shù)據(jù):去年高中網(wǎng)絡(luò)選修課達(dá)429門
    浙江大學(xué)是浙江省內(nèi)唯一一所能開展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育的高校。截至2013年7月,已輸送了13屆共計(jì)10余萬畢業(yè)生。
    浙大網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)歷過幾個(gè)階段:1998年是光電專網(wǎng)的視頻,2000年是衛(wèi)星的綜合廣播交互網(wǎng),2001年介入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),2008年構(gòu)建了高速網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái),2011年實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。
    自2011年起,浙江大學(xué)自主開發(fā)基于Android及iOS的移動(dòng)學(xué)習(xí)客戶端,截至2014年11月17日,使用Android/iOS終端訪問浙大移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生達(dá)2.1萬人,累計(jì)訪問達(dá)47.9萬余人次。
    2013年,新增建設(shè)省級(jí)普通高中網(wǎng)絡(luò)選修課程316門,上網(wǎng)課程總數(shù)達(dá)到429門,訪問量突破330萬人次。
    2014年上半年,省教育廳技術(shù)中心完成教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)千兆接入中小學(xué)校300所,目前,微課師生總訪問量達(dá)35萬人次。
    “班班通”是浙江省教育信息化建設(shè)工程全面推進(jìn)的重點(diǎn)工作之一。
    2013年,為民辦外來務(wù)工人員子女學(xué)校補(bǔ)助配備了1800余套班級(jí)多媒體,使全省義務(wù)教育階段民辦中小學(xué)校多媒體班套比達(dá)到1.25∶1。
    前瞻:網(wǎng)絡(luò)教育將催生個(gè)性定制
    浙大繼續(xù)教育學(xué)院院長何欽銘說,網(wǎng)絡(luò)教育為終身學(xué)習(xí)提供了一種重要而便利的手段。
    對成人來說,可以利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)學(xué)習(xí);對貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的人來說,依靠網(wǎng)絡(luò)可以克服地域帶來的制約。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)教育對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法改革起促進(jìn)作用,比如“翻轉(zhuǎn)課堂”。以前老師在課堂上講得多,現(xiàn)在可以少講一點(diǎn),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),多余的時(shí)間可以用來討論。未來技術(shù)的發(fā)展與變化會(huì)為網(wǎng)絡(luò)教育提供更具體驗(yàn)性和真實(shí)感的手段。比如,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)會(huì)使網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)更加豐富和逼真,與老師以及同學(xué)的交流更有真實(shí)感。
    另外,網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展也很有可能會(huì)催生一種新的職業(yè)——個(gè)性化教育設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容和方式對學(xué)習(xí)者的針對性是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在未來網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品極大豐富時(shí),可能會(huì)產(chǎn)生新的職業(yè),為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)咨詢,做個(gè)性化教育設(shè)計(jì),幫助學(xué)習(xí)者從幾千門課程和龐大的學(xué)習(xí)資源中,挑選出適合他們的課程,就跟出國留學(xué)咨詢一樣。
    來源:錢江晚報(bào)
      
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