印杰：上海引進(jìn)國(guó)外職業(yè)教育培養(yǎng)模式

2011年06月16日  搜狐教育

　　論壇主題：第八屆北京國(guó)際教育博覽會(huì)職業(yè)教育國(guó)際合作研討會(huì)

　　主持人 王海平【北京電子科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)】：我們非常感謝陶婕菲女士，接下來有請(qǐng)上海市教育委員會(huì)副主任印杰先生給我們做職業(yè)教育改革和國(guó)際合作發(fā)言，我們掌聲歡迎！

　　印杰【上海市教育委員會(huì)副主任】：首先感謝孫委員邀請(qǐng)我來參加這個(gè)會(huì)議，孫委員給了我一個(gè)題目關(guān)于職業(yè)教育國(guó)際化，想讓我講一下職業(yè)教育國(guó)際化，我今天講的題目比較小，我沒有講上海職業(yè)教育的情況，講一下我們國(guó)際化做的哪些事情，舉三個(gè)案例，講一下我們今后的思考。主要是兩部分，我們?nèi)齻€(gè)不同的模式和案例推進(jìn)國(guó)際化建設(shè)，今后5年國(guó)際化主要工作。

　　第一個(gè)案例，我們引入了國(guó)外的職業(yè)教育的模式，這是我們上海的電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦的中德學(xué)院，跟德方合作的。2002年原來的教育部的部長(zhǎng)陳至立女士與莫妮卡女士共同建設(shè)職業(yè)教育示范項(xiàng)目，在這個(gè)基礎(chǔ)上，03年9月份簽署了這個(gè)協(xié)議。04年，這個(gè)學(xué)院就開始招生了，我們叫做中德職業(yè)學(xué)院，第一屆學(xué)生主要是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和通信技術(shù)專業(yè)，目前已經(jīng)有1019名學(xué)生，在校學(xué)生還有718名。主要由我們教育部，上海的儀電控股集團(tuán)辦的，一些基金合作的項(xiàng)目。

　　它的合作目標(biāo)主要是創(chuàng)新管理體制探索培養(yǎng)的途徑，我們最后能夠創(chuàng)新職業(yè)教育的模式，這是一個(gè)合作伙伴，我就不講了。培養(yǎng)的途徑主要以職業(yè)能力為本位，確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以職業(yè)規(guī)范為目標(biāo)，以職業(yè)素養(yǎng)為核心，建立校企合作的機(jī)制。整個(gè)學(xué)校的過程是這樣的，高中畢業(yè)生或者中職學(xué)校的畢業(yè)生首先進(jìn)入理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)技術(shù)以后有一個(gè)8周到企業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，基本上每一學(xué)期都有企業(yè)的實(shí)習(xí)，這是這個(gè)項(xiàng)目德國(guó)模式的特點(diǎn)。最后進(jìn)入第五學(xué)期，要在企業(yè)完成整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，最后會(huì)獲得一些證書。

　　如果你好的話，還可以繼續(xù)往本科去讀，可以到德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)繼續(xù)進(jìn)行兩年半的深造，出來以后可以獲得碩士工程師的文憑。

　　經(jīng)過這么多年，我們?cè)趧?chuàng)新教學(xué)思路，深化校企改革，推進(jìn)課程改革，圍繞能力本位，實(shí)踐科研帶動(dòng)，提高師資質(zhì)量，完善教學(xué)的資源，科學(xué)評(píng)價(jià)等等都做了很多的貢獻(xiàn)。當(dāng)然在這其中，應(yīng)該說中方老師和德方的老師都給予了大量的力量，應(yīng)該說這個(gè)項(xiàng)目現(xiàn)在做得蠻成功，現(xiàn)在還在不斷的推進(jìn)。

　　第二個(gè)案例，國(guó)際教育合作和交流項(xiàng)目。

　　這是相對(duì)比較傳統(tǒng)的，我們職業(yè)教育也好，我們大學(xué)教育也好，很多都在做，我舉的是一個(gè)中職的項(xiàng)目，現(xiàn)象是一個(gè)高職的項(xiàng)目。這是上海信息技術(shù)學(xué)校做的項(xiàng)目，比如說跟澳大利亞合作辦學(xué)，合作辦文秘專業(yè)與昆士蘭州BNIT學(xué)院合作，學(xué)習(xí)昆士蘭TAFE商務(wù)四級(jí)證書課程，通過考核評(píng)估的學(xué)生獲得相應(yīng)的境外四級(jí)證書。我跟荷蘭這個(gè)項(xiàng)目，可以提高中國(guó)化工操作工的操作安全和環(huán)境保護(hù)的項(xiàng)目，這個(gè)學(xué)校是一個(gè)化工的學(xué)校，所以在這方面要求比較高，經(jīng)過兩國(guó)政府獲得“亞洲協(xié)作—中國(guó)”援助資金支持的國(guó)際合作項(xiàng)目，它完成了180多名操作工的培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　除此之外，還跟瑞典的哥德堡的學(xué)校，還有荷蘭的一些學(xué)校進(jìn)行交流的項(xiàng)目，選取一些學(xué)生定期交流一段時(shí)間，通過因特網(wǎng)進(jìn)行課程合作，這是比較傳統(tǒng)的模式，上海很多學(xué)校都在做這個(gè)工作，我只是選取了一個(gè)。

　　第三個(gè)案例，引進(jìn)外腦，引進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，為中外學(xué)生提供豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　這是上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，這是一個(gè)很好的專門培養(yǎng)我們的醫(yī)學(xué)技術(shù)方面的人才，這個(gè)項(xiàng)目本身是護(hù)理方面的項(xiàng)目，組建了國(guó)際護(hù)理教育委員會(huì)，有11位來自知名護(hù)理學(xué)院的院長(zhǎng)組成，這11個(gè)人成為學(xué)校護(hù)理建設(shè)與國(guó)際合作交流的智能團(tuán)。

　　學(xué)校每年聘請(qǐng)了20余名外籍教師長(zhǎng)期在這個(gè)學(xué)校從事教學(xué)工作，學(xué)校還特聘了美國(guó)大學(xué)護(hù)理系副主任來擔(dān)任護(hù)理系外方主任共同參與專業(yè)建設(shè)。

　　由于長(zhǎng)期有一支國(guó)際的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、芬蘭、瑞典、挪威、荷蘭等9個(gè)國(guó)家19個(gè)學(xué)院實(shí)行學(xué)制度互通、學(xué)分互認(rèn)。每年派出60名優(yōu)秀學(xué)生赴海外合作院校專修社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等課程，參加專業(yè)臨床見習(xí)等等。

　　這是三個(gè)案例，相對(duì)高等教育的話，上海職業(yè)教育國(guó)際化起步比較慢，以前談國(guó)際化，老談不上職業(yè)教育，雖然有這三個(gè)案例，但是國(guó)際化上海也不是做得很好。“十二五”里面，我們把職業(yè)教育國(guó)際化放在比較重要的位置，我們的思想還是要以國(guó)際化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，這里面有幾層含義：

　　第一，教育必須是國(guó)際化的。第二，通過國(guó)際化又可以推動(dòng)，畢竟我們可以引進(jìn)非常好的資源思想。第三，上海市更加國(guó)際化，今天上午老孫也講到以后學(xué)生就業(yè)都要考慮國(guó)際就業(yè)問題，而不是簡(jiǎn)單在國(guó)內(nèi)就業(yè)。像上海、北京都有大量的外資企業(yè)，比如說護(hù)理專業(yè)的學(xué)生就很緊缺，現(xiàn)在上海正在辦好幾個(gè)高端醫(yī)院，里面的護(hù)士必須高端，能夠國(guó)際交流，同時(shí)部分醫(yī)院不單單有中國(guó)護(hù)理資格證書，還要求有國(guó)外護(hù)理資格證書，對(duì)我們提高很高要求。我們就有一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到國(guó)際水平的，能夠在國(guó)際層面上職業(yè)院校，它的課程，它的專業(yè)得到國(guó)際認(rèn)證，而不是簡(jiǎn)單由我們教育部認(rèn)證的。

　　另外，我們要大力一批國(guó)際合作的項(xiàng)目，培養(yǎng)一批能夠拿到國(guó)際資格證書的或者達(dá)到國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，當(dāng)然還有提高職業(yè)院校學(xué)生的國(guó)際實(shí)業(yè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。除了師資培養(yǎng)，我們教師國(guó)外的培訓(xùn)一直在做，我們主要做這些方面：

　　第一，建立合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和國(guó)際合作項(xiàng)目。

　　第二，引進(jìn)國(guó)外辦學(xué)模式。

　　第三，引進(jìn)國(guó)外職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于職業(yè)教育而言，它的牽引一方面是就業(yè)，但是最主要的是職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或者職業(yè)資格證書。如果能夠使得我們學(xué)生在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力，比較好的牽引可以在我們教育中，不光光圍繞我們自己的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者借鑒國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)做這些事情。

　　第四，增加全日制留學(xué)生，像護(hù)理專業(yè)事實(shí)上蠻有吸引力的，每年都一百多個(gè)留學(xué)生都常年在校園里面。這也是我們提高自己國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的方面。

　　第五，建立職業(yè)院校學(xué)生海外學(xué)習(xí)（實(shí)習(xí)）計(jì)劃?，F(xiàn)在我們國(guó)家每年都有對(duì)于研究生、本科生海外學(xué)習(xí)的資助，我們不能忽視我們職業(yè)教育的學(xué)生，我們從今年開始，我們每年拿出一部分錢支持我們比較好的職業(yè)教育的學(xué)生，特別是中職的學(xué)生，我們高職學(xué)生還能兼顧到，我們中職學(xué)生關(guān)心太少，我們現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)每年送2%的中職的學(xué)生由政府出資送他到國(guó)外學(xué)習(xí)一段時(shí)間。

　　不管怎么樣，國(guó)際教育職業(yè)化任務(wù)還是非常艱巨，需要大力吸收國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，各個(gè)省市之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互借鑒共同好的做法，大家共同把職業(yè)教育搞好，謝謝大家！