廣東擬定制"農(nóng)民工自己的高考" 今秋要讓萬名農(nóng)民工讀大學(xué)

2011年04月18日  賀林平   新華網(wǎng)

　　 3月23日，人民日報(bào)對廣東農(nóng)民工“圓夢北大”一事進(jìn)行了報(bào)道(見圖)，在廣東引起強(qiáng)烈反響。4月17日，發(fā)起該項(xiàng)目的共青團(tuán)廣東省委邀請專家、企業(yè)家、高校代表、媒體代表、知名網(wǎng)友、社會(huì)人士等近70人，探討如何將“圓夢北大”項(xiàng)目變成一種可復(fù)制、可推廣的標(biāo)準(zhǔn)模式。記者從現(xiàn)場獲悉，廣東力爭在今年秋季做成100個(gè)“圓夢”項(xiàng)目，也就是說，培養(yǎng)1萬名優(yōu)秀新生代農(nóng)民工讀大學(xué)，最終打造新時(shí)期“農(nóng)民工自己的高考”。

　　 “圓夢”有望標(biāo)準(zhǔn)化

　　給農(nóng)民工一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)

　　4月1日，“圓夢北大”項(xiàng)目遴選工作結(jié)束，100名優(yōu)秀新生代農(nóng)民工從2500多名報(bào)名者中脫穎而出，獲得免費(fèi)攻讀北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育本科學(xué)位的機(jī)會(huì)。推動(dòng)農(nóng)民工讀北大的工作開展以來，受到了各方熱議。有專家認(rèn)為，該項(xiàng)目為新生代農(nóng)民工提供了一種自我提升的途徑，但100個(gè)名額與廣東3000多萬農(nóng)民工的龐大群體相比，顯得微不足道；還有質(zhì)疑的聲音認(rèn)為，“圓夢北大”的門檻過高，并非針對主流農(nóng)民工階層。此外，最適合農(nóng)民工再教育的課堂，并非“專升本”的教程，而應(yīng)該是有針對性、實(shí)用性，覆蓋面廣泛的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。

　　對此，共青團(tuán)廣東省委書記陳東認(rèn)為，推動(dòng)農(nóng)民工讀大學(xué)，是要給有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿的新生代農(nóng)民工一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，打開一條提升素質(zhì)的通道，從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。“主要是四個(gè)訴求：一是幫助他們提升文化素質(zhì)，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)；二是為廣東的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)源源不斷的高素質(zhì)的農(nóng)民工；三是培養(yǎng)農(nóng)民工群體中的骨干分子、優(yōu)秀分子，提高社會(huì)工作的能力，引導(dǎo)農(nóng)民工進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)；四是在農(nóng)民工群體發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)儲(chǔ)備團(tuán)的基層組織干部，從產(chǎn)業(yè)工人群體中為黨源源不斷地輸送新鮮血液，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。”陳東說。

　　下一步，廣東希望將“圓夢北大”項(xiàng)目變成標(biāo)準(zhǔn)化的模式，實(shí)現(xiàn)對更多農(nóng)民工群體的更廣泛覆蓋。在這種模式中，農(nóng)民工接受網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，邊工邊讀，在經(jīng)費(fèi)上采取“學(xué)校免一點(diǎn)、社會(huì)捐一點(diǎn)、企業(yè)出一點(diǎn)、自己交一點(diǎn)”的方式多方籌集。據(jù)了解，目前，已有廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、中山大學(xué)等高校表示希望參與。廣東還將成立“新生代農(nóng)民工圓夢基金”。“有100個(gè)‘圓夢’計(jì)劃，意味著1萬個(gè)農(nóng)民工走進(jìn)大學(xué)校門，也就意味著有20萬農(nóng)民工備考，20萬個(gè)農(nóng)民工宿舍晚上有人挑燈夜讀，有一盞照亮他們前行求知的明燈。”陳東介紹說。

　　難題仍然待解

　　還需提供制度化保障和長效機(jī)制

　　記者了解到，讓更多農(nóng)民工讀大學(xué)，仍然面臨著很多難題，例如根據(jù)新生代農(nóng)民工特點(diǎn)，如何科學(xué)地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；結(jié)合新生代農(nóng)民工邊工邊讀的特點(diǎn)，如何加強(qiáng)教學(xué)管理，提供幫助，保證學(xué)習(xí)效果，確保他們學(xué)有所成；學(xué)員完成學(xué)業(yè)之后，如何為他們提供后續(xù)成才支持，引導(dǎo)、培養(yǎng)他們成為新型農(nóng)民工；社會(huì)各界如何整合資源，提供制度化保障和長效機(jī)制，共同打造農(nóng)民工的“高考”，等等。

　　一些與會(huì)人士也提出不少困難。

　　廣州大學(xué)成人教育學(xué)院院長漆國生表示，網(wǎng)絡(luò)教育是成人教育，為了保證教學(xué)質(zhì)量，必須時(shí)刻總結(jié)教學(xué)成果，對學(xué)生提出的問題，最好當(dāng)場解決，這就要求有相應(yīng)的老師來輔導(dǎo)，否則借助網(wǎng)絡(luò)工具的培養(yǎng)還是有限的，這是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育面臨的普遍問題。

　　而來自內(nèi)蒙古的網(wǎng)友代表吉峰提出，廣東省的制造業(yè)是勞動(dòng)密集型企業(yè)，農(nóng)民工經(jīng)常需要加班。就算農(nóng)民工為了學(xué)習(xí)放棄加班，也可能面臨企業(yè)的壓力，被“穿小鞋”，使學(xué)習(xí)和工作發(fā)生沖突。

　　還有人擔(dān)憂，在高期盼、全身心付出后，一旦落選，會(huì)不會(huì)對農(nóng)民工造成巨大打擊，甚至可能出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。但如果不斷降低門檻，讓更多農(nóng)民工進(jìn)來，則會(huì)影響高等教育的質(zhì)量。