前惠普全球副總裁、惠普（中國）總裁孫振耀再次“出山”。不過，此時他的頭銜是之前專注做考試服務的公司——ATA的CEO。"ATA想做的事情，從某種程度上來說和我高度結(jié)合，唯一的差別是手段不同。"孫振耀在和ATA牽手的五個月多后，他理清了自己要做什么，今后的ATA要做什么。

孫振耀加入ATA公司之前，剛剛創(chuàng)辦了一家名叫知行教育的機構(gòu)，期望使用科技的手段，發(fā)展一個可以成為大體量的非線性商業(yè)模式。一次偶然的機會，他遇到了ATA公司董事長馬肖風。兩個人對職業(yè)培訓行業(yè)的發(fā)展思路非常相似，并且都有著用科技手段改變職業(yè)培訓行業(yè)的理想。經(jīng)過六、七個月的討論，孫振耀將自己創(chuàng)辦的企業(yè)與ATA公司合并，并成為ATA公司的CEO。

孫振耀稱自己的理想是和ATA所做的事情是完全吻合的，“自己成立致行教育科技的時候，我想用科技手段顛覆教育，我在想各種辦法，所以和ATA的合并是我適合的，我找到了一個可能的手段，顛覆學習模式，所以這是一個過程。我認為對很多的教培機構(gòu)來講，教育的模式會顛覆掉，這個模式其中一塊，這個模式的前提是在線教育變得非常普及，當然線下教育也都有考評的方式?jīng)Q定老師的成效，但是覆蓋面有限。”

他給ATA接下來要做的事情定位很精準，即從之前的只提供考試服務到延展為這可以形成四大類服務：考試服務、備考服務、測評服務、能力發(fā)展。孫振耀認為，“ATA可以從從原來唯一的服務主辦方、唯一的執(zhí)照考試服務，我認為能力可以被放大到職業(yè)人士考試，可以繼續(xù)延伸到備考、測評，這是ATA 2.0。不是從零開始，而是核心能力的延伸，也是符合我當初想創(chuàng)業(yè)的理想的。這可以形成四大類服務：考試服務、備考服務、測評服務、能力發(fā)展。從原來唯一的服務主辦方、唯一的執(zhí)照考試服務，我認為能力可以被放大到職業(yè)人士考試，可以繼續(xù)延伸到備考、測評，這是ATA 2.0。不是從零開始，而是核心能力的延伸，也是符合我當初想創(chuàng)業(yè)的理想的。”

ATA在2002年成立了考試測評研究院，現(xiàn)在有45位專家。一個測評需要三類專家：心理測量專家、初級專家、SME專家，把專業(yè)人士和這個結(jié)合在一起形成測評的專業(yè)考試內(nèi)容和所需要的分析。ATA從全面到精確、創(chuàng)新到權(quán)威，都是過去建立的，只是過去專長考試業(yè)務。孫振耀想法是，新技術應用于考試與測評，將使考試與測評變得更人性化、更簡單，并且在任何時間、任何地點都可以考試，不僅讓考試方方便，而且讓考生方便。

從B2B服務主辦方，轉(zhuǎn)變?yōu)锽2B+B2C（考生和職業(yè)人士），原來主要專注考試實施服務，測評的能力變成了咨詢，現(xiàn)在不僅要做考試實施服務，因為帶來很多的考量和數(shù)據(jù)，希望做考試驅(qū)動學習的服務；同時，考試技術方面，過去是封閉式的全國統(tǒng)考技術，在美國最大的考試規(guī)模8萬多，而中國最大的考試規(guī)模150萬，ATA的考試技術是前所未有的；但是不僅是有考試技術，還有在線考試測評的學習。我強化了考試測評研究院的專業(yè)能力和資源，這是未來ATA2.0要做更大投入的。

孫振耀認為，互聯(lián)網(wǎng)對于教育的改變主要體現(xiàn)在兩個方面，一是同樣的時間學習效果更好，二是同樣的學習效果花更少的時間?？荚嚋y評將幫助在線學習者形成自適應的學習模式。

在談及為什么要將ATA從一個制作考試服務的公司變成專業(yè)考評能力驅(qū)動學習成效的教育公司，孫振耀認為這是ATA的基礎和他個人的能力興趣共同促成的。“ATA有350萬的考生，怎么提高他們的學習成效？這是我最關心的。我認為有巨大的市場。什么公司有350萬考量的基礎？很少公司有這樣的基礎。350萬人是愿意花錢培訓，愿意花錢認證的人群。這是ATA的巨大資產(chǎn)，這個市場可以透過這個方式放大。”如果能夠?qū)⒚磕?50萬人次的考生數(shù)量轉(zhuǎn)化為線上的學生數(shù)量，那么ATA公司的培訓規(guī)模完全能夠被看作另一個新東方。

孫振耀已經(jīng)想好了，也準備好了。ATA和孫振耀的未來如何，拭目以待不如滿心期待。