從1999年到2005年左右，北京的各類網(wǎng)校大概發(fā)展到幾百家至上千家，但時至今日，其中90％以上的企業(yè)都倒閉了。

20世紀末21世紀初，國內(nèi)的遠程網(wǎng)絡教育隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起而逐漸發(fā)展起來，很多民辦教育機構(gòu)參與到職業(yè)培訓、學歷教育等領域的遠程教育中來。然而，由于資金、業(yè)務模式等各方面的原因，最初創(chuàng)業(yè)的大部分遠程教育機構(gòu)都沒能存活下來，只留下來為數(shù)不多的幾家口碑好的在線教育培訓機構(gòu)。近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動互聯(lián)技術(shù)的快速發(fā)展，遠程教育也迎來了發(fā)展的新節(jié)點，面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。

探路者自述.網(wǎng)絡學歷教育

網(wǎng)絡教育已實現(xiàn)突破式發(fā)展

●黃波，弘成教育集團董事長

“從1999年到2005年左右，北京的各類網(wǎng)校大概發(fā)展到幾百家至上千家，但時至今日，其中90％以上的企業(yè)都倒閉了。”在弘成教育集團董事長黃波看來，弘成教育能夠在十幾年的激烈競爭中發(fā)展壯大，抓住機遇并在業(yè)務模式上不斷創(chuàng)新，這離不開大家的努力，也有一定的幸運成分。

1999年，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)全面興起，很多人都在探索互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務模式，挖掘創(chuàng)業(yè)機會，網(wǎng)絡教育就在那時候引起了人們的關注。很多八九十年代沒有機會上大學的人渴望接受高等教育；由于教育資源分配問題，很多教育資源稀缺地區(qū)也希望通過遠程方式獲取教育資源，這使網(wǎng)絡教育的需求非常旺盛。

“1999年教育部批準4所院校開展遠程網(wǎng)絡教育，我們抓住了這個機遇，以校企合作的模式與中國人民大學簽署了戰(zhàn)略協(xié)議，并與人大一起合作開展網(wǎng)絡教育試點”。黃波認為，當時的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務模式在收費和物流上都存在很大問題，而網(wǎng)絡教育在這方面卻沒有受到太大壓力。“當時最大的問題是帶寬，但我們可以把學習資源壓縮到適合當時網(wǎng)絡環(huán)境的程度。”

回首走過的路程，黃波認為他們還是贏在了業(yè)務模式上，即在旺盛的網(wǎng)絡教育需求以及國家政策的大背景下，與高校合作做起了網(wǎng)絡學歷教育服務。“在當時，也有不少企業(yè)試圖利用網(wǎng)絡教育開展職業(yè)培訓和非學歷教育，但終因時機、市場并不成熟，教育資源緊缺等問題，最后多以失敗或轉(zhuǎn)型告終。”

在大的發(fā)展方向中，弘成逐步發(fā)展成以網(wǎng)絡教育整體服務、技術(shù)服務為核心的綜合教育集團，并相繼與中國農(nóng)業(yè)大學、南京大學、重慶大學、東北財經(jīng)大學等數(shù)十所高校開展了多種模式的網(wǎng)絡教育合作。在中小學教輔領域，弘成旗下101網(wǎng)校、答疑網(wǎng)的業(yè)務也穩(wěn)步發(fā)展。

“實際上，從2005年web2.0時代到來，網(wǎng)絡教育新的模式已經(jīng)出現(xiàn)。而從2010年到2013年，可以說網(wǎng)絡教育已經(jīng)實現(xiàn)突破式發(fā)展，如‘慕課’等國外新興在線教育模式已經(jīng)滲透進來，在某種意義上網(wǎng)絡教育已經(jīng)讓傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了深刻變革。”黃波指出，在帶寬以及移動網(wǎng)絡逐漸發(fā)達的今天，網(wǎng)絡教育的成功機會將更多。

在中國，未來的發(fā)展要抓住兩個市場：一個是成人學歷教育和以職業(yè)為導向的非學歷教育，一個是中小學課外輔導。成功的企業(yè)應將線上線下資源進行最優(yōu)化整合，充分滿足用戶的體驗和需求。“未來我們的平臺一定是基于云端，且能夠滿足多種客戶群體，讓人們隨時隨地進行學習互動。網(wǎng)絡教育一定會更加社會化、個性化。人們的學習也一定可以更簡單，更快樂。”

探路者自述.網(wǎng)絡培訓

想學任何知識都能從網(wǎng)上找

●朱正東，正保遠程教育董事長、CEO、總裁，公司聯(lián)合創(chuàng)始人

2000年正是國內(nèi)網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)低潮期，而學通信出身、很早便接觸互聯(lián)網(wǎng)的朱正東，卻在一個偶然機遇中想到可以采用互聯(lián)網(wǎng)的形式來做會計遠程教育。

“那時國內(nèi)財會人員的教育存在一定程度的缺失，加之囿于條件限制，大量財會人員自從離開校園后，便很難擁有接受正規(guī)教育的機會。當時我國有1200多萬名財會人員，但能接受良好教育的卻很少，主要原因有兩方面：一是會計工作相對于其他行業(yè)比較繁雜，會計人員培訓機構(gòu)良莠不齊；另一方面，在中小城鎮(zhèn)和廣大農(nóng)村地區(qū)，教育硬件設施和師資普遍缺乏。”在朱正東看來，這也為網(wǎng)絡遠程教育提供了契機。

“當時通過網(wǎng)絡來做會計培訓的市場需求量很大，我認準走這條路一定能獲得成功，”朱正東說，有了目標后他就開始招兵買馬，2000年成立了正保遠程教育，2001年2月，他創(chuàng)辦的“中華會計網(wǎng)校”正式運行。

然而，公司創(chuàng)立初期就遭受了重大打擊，遲遲沒有收益。幾百萬元的投資扔進去，第一期只招了十幾名學員，總收入不過幾千元?；叵肫甬斈甑那闆r，朱正東感慨萬千：公司發(fā)展初期最困難的是如何找到合適的人才，在極其困難的條件下，組建成一支強有力的團隊。“在創(chuàng)業(yè)初期一般的企業(yè)可能都缺乏足夠的資金。雖然我們有明確的目標，雖然我們有一腔熱血，但在這種情況下，凝聚力從哪兒來？怎么能讓大家明白我們所從事的事業(yè)的遠大前景？這非常關鍵。”

“要說當時沒有灰心是不可能的。但那時發(fā)生了一件事，即考試前一天，還有人拿錢來報名說自己有許多疑難問題，但找不到老師，希望能報名學習，學一點是一點。”朱正東認為，這件事驗證了遠程教育的存在是社會和經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。

果然，到2001年底，在得到一些投資后，公司走出低谷。2002年，公司的經(jīng)營開始有了起色。2003年，公司達到收支平衡，隨后情況逐年看好。2008年7月30日，正保遠程教育在美國紐約證券交易所成功上市。“這些年來，有很多人、很多公司介入過網(wǎng)絡遠程教育行業(yè)，但現(xiàn)在已所剩無幾。幸運的是，我們活下來了。”朱正東總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，第一是堅持，克服你所遇到的各種困難；第二是調(diào)整，永遠要適應市場的變化，不能一成不變。

談到遠程教育的未來，朱正東認為遠程教育必然會走向開放。任何一個有一技之長的人都可以成為老師。同樣想學習任何相關知識的人都可以從網(wǎng)上找到相應的課程。“隨著時代的發(fā)展，移動應用不斷進步，還有開放技術(shù)更多地涌現(xiàn)，遠程教育的前景必然會更加輝煌。遠程教育必然會成為教育的主流模式之一。”