遠(yuǎn)程職業(yè)教育彌補(bǔ)教育資源不均衡缺憾

2010年06月30日         《江南時(shí)報(bào)》(南京)

　　身為泉州某私企會計(jì)的張斌，以前從來不敢想象，自己居然可以聽到中國人民大學(xué)商學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中華會計(jì)網(wǎng)校（www.chinaacc.com）名 師徐經(jīng)長的《會計(jì)》課程。與此同時(shí)，在新疆民營企業(yè)擔(dān)任會計(jì)一職的萬筱菊，也在聽著徐經(jīng)長的課程，然而一小時(shí)之后，她又開始了與首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)會計(jì)學(xué)院副教授葉青的“約會”，繼續(xù)進(jìn)行《稅法》的學(xué)習(xí)……無論身處何地，遠(yuǎn)程職業(yè)教育讓全社會的學(xué)習(xí)者都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　教育資源分布不均衡不僅是我國義務(wù)教育階段的突出問題，也是困擾職業(yè)教育發(fā)展的一大弊端。以有著1350萬龐大基數(shù)的會計(jì)行業(yè)為例，隨著社會經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展，算賬、記賬等簡單的會計(jì)工作已經(jīng)不能滿足企業(yè)對高層次、復(fù)合型會計(jì)人才的需求，迫使會計(jì)從業(yè)人員進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，然而由于中小城市相關(guān)專業(yè) 培訓(xùn)師資的欠缺，廣大會計(jì)人員求學(xué)無門。

　　遠(yuǎn)程職業(yè)教育的出現(xiàn)，極大程度的改變了這一現(xiàn)狀。“在網(wǎng)校學(xué)習(xí)不僅避免了面授班的奔波，節(jié)約了時(shí)間精力和交通成本，更重要的是我可以自主選擇全國各 地各領(lǐng)域最權(quán)威的專家名師的課程學(xué)習(xí)，即使是在小城市，我也可以享受北京、上海這些大城市的豐富師資資源”，中華會計(jì)網(wǎng)校（ www.chinaacc.com）學(xué)員張斌的觀點(diǎn)代表了大部分遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的心聲。

　　遠(yuǎn)程教育能充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，使優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課程能為全社會的學(xué)習(xí)者所共享。對此徐經(jīng)長深有體會：“在中華會計(jì)網(wǎng)校，最多時(shí)我的一門課有3萬多人同時(shí)在線觀看。能夠把自己的所學(xué)最大程度的傳播出去，真正做到桃李滿天下，是我們作為教師最欣慰的事情。”

　　國內(nèi)第一大在線教育提供商——正保遠(yuǎn)程教育總裁朱正東認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育大家族中噴薄欲出的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，其開放式的教育體系，為職業(yè) 人士進(jìn)行終生教育、終生學(xué)習(xí)提供了良好的條件。不過由于種種原因，目前我國遠(yuǎn)程教育的普及程度仍比較低，讓遠(yuǎn)程教育真正為每一個(gè)人所用，還需要遠(yuǎn)程教育企 業(yè)及社會各界的共同努力。